浙江师范大学《毛概》教案 3.docVIP

第三章 新民主主义革命理论 【教学目标】通过本章学习，使同学们了解了解新民主主义革命理论的形成过程，理解新民主主义革命理论的基本内容，掌握民主主义革命理论的重要意义。 【教学重点】 （1）认识新民主主义革命的总路线； （2）理解农村包围城市、武装夺取政权道路理论及其重大意义； （3）理解三大法宝理论及其关系； 【教学难点】新民主主义革命的性质；新民主主义革命与旧民主主义革命、社会主义革命的区别和联系。 【课 时】10课时 【教学方法】讲授法、比较法、讨论法；案例法。 【教学设计】(包括教学步骤、教学组织、教学设计、教学方法的运用、各教学内容具 体到节的时间分配等，500字以内）具体运用从普遍(一般)到特殊(个别)的教学方法,先结合史纲从近代中国社会性质和基本国情、主要矛盾讲起，采用提问式切入主题，与学生对话，从第一次鸦片战争谈起，到第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争，最后到八国联军侵华战争，与学生深入探讨近代中国社会的演变、主要矛盾的变化及革命任务的变化，再分析旧民主主义革命从兴起到失败，最后转变为中国无产阶级（共产党）领导的新民主主义革命的历程，探讨中国旧民主主义革命失败的历史启示，探讨为什么五四运动会成为中国新民主主义革命的伟大开端。然后讲解中国共产党领导中国革命艰辛的发展历程，分析中国选择走社会主义道路的历史必然性，并通过讲解中国共产党领导中国革命的艰难探索过程，又引出新民主主义革命总路线的形成和发展，和新民主主义基本纲领的制定，最后再放回历史背景把农村包围城市革命道路的宣传方针、必要性、可能性及“工农武装割据”内容及理论意义结合起来进行讲解，再从中总结出中国革命的经验，主要是三大法宝的理论。其间穿插问题、学生阅读案例及经典名著，并放一次相关录像资料片，使学生增进感性认识，并引导他们展开讨论，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在课堂上动起来，成为学习的主人。授课内容和时间安排如下： （1）新民主主义革命理论的形成和发展（3课时） （2）新民主主义革命的总路线和基本纲领（3课时） （3）新民主主义革命的特殊道路和基本经验（4课时） 【教学过程】 导课：先提问：近代中国的社会性质是什么？近代中国革命的性质是什么？（可点学生回答），引出本章主题。 第一节 新民主主义革命理论的形成 近代中国国情和中国革命的时代特征 认清国情，是认清和解决革命问题的基本依据。近代中国是一个半封建半殖民地性质的社会。中国共产党领导人民进行革命并且要取得胜利，就必须了解近代中国社会性质和中国革命的时代特征。 1、近代中国的国情 （1）近代中国的社会性质 1840年鸦片战争之前，中国是一个独立的封建国家。鸦片战争后，帝国主义的入侵，使中国社会发生了两个根本性的变化：独立的中国逐步沦为半殖民地的中国；封建的中国变为半封建的中国。中国社会逐步变为一个半殖民地半封建的社会。 一方面，帝国主义通过政治、经济、文化等手段，使中国在很大程度上半殖民地化。帝国主义入侵不是把封建的中国变成资本主义的中国，而是要把中国变成它们的殖民地和半殖民地，从而阻碍中国的自主发展。 另一方面，帝国主义入侵虽然一定程度上加速了封建社会自然经济的解体，为资本主义的发展创造一定的条件，但是中国没有发展成为资本主义国家。封建制度的根基——地主阶级对农民的剥削依旧保持，而且同买办资本和高利贷资本的剥削结合在一起，在中国的经济生活中仍然占明显优势。中国民族资本主义发展受到外国资本、本国的官僚资本和封建势力的压迫，没有成为中国经济的主要形式。 （2）近代中国社会的主要矛盾和根本任务 近代中国半殖民地半封建社会的性质决定着社会的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾。其中，帝国主义与中华民族的矛盾是各种矛盾中的最主要矛盾。 近代中国的社会性质和主要矛盾决定着近代中国革命的根本任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，从根本上推翻腐朽的上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，为建设富强民主的国家、改善人民生活、确立人民当家作主的政治地位创造必要的前提。 2、中国革命的时代特征 近代中国的社会性质和主要矛盾决定着中国革命是资产阶级民主革命。从鸦片战争到辛亥革命，中国人民进行的革命属于旧民主主义革命的范畴。1914年发生第一次世界大战和1917年俄国十月革命发生，改变了整个世界历史发展的方向。中国的资产阶级民主革命从旧的世界资产阶级民主主义革命的范畴转变为新的资产阶级民主革命的范畴，成为世界无产阶级革命阵线的一部分。 在十月革命的影响下，1919年五四运动之后，中国无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台。随着马克思主义在中国的传播，马克思主义逐步成为中国革命的指导思想，以五四运动为开端，中国革命进入到新民主主义革命阶段。 二、中国革命经验的概括和