太仓市金浪中学九年级语文上册 第18课《与朱元思书》课件 苏教版.pptVIP

* 浙江省 一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着归来不看岳的安徽黄山。 有山有水，水行山中，山绕水生。有“小三峡”美誉。 因吟咏诗篇甚多，也被称为“唐诗之路”。 元代画坛四大家之一的黄公望隐居富春江，曾费时多年绘制了一幅《富春山居图》，让人遐想。  与朱元思书 吴均（469—520）南朝梁文学家、史学家。 本文共144字，是骈体文（“四六句”） 讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。 书——书信，一种文体。书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；嵇康的《与山巨源绝交书》等讲究谋篇布局，文质俱佳。? 吴均 缥 碧（piǎo） 急 湍 （tuān） 轩 邈（miǎo） 泠泠作响（líng） 嘤嘤成韵（yīng） 千转不穷（zhuàn） 鸢飞戾天（yuān） 窥( Kuī )谷忘反 识字--记住红色字的字音 朗读 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。 2、通过重音和语气强调情感。 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 （轻快） （舒缓） （惊叹） 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 （慨叹、平缓、轻慢） （惊叹） （轻松、欢快） 2.吴均是怎样表现“水之异”“山之奇”的？ 思考： 1.吴均游览富春江留下的总印象是什么？ 3.面对天下独绝的奇山异水，吴均有何感慨？为何有此感慨？ 回顾《小石潭记》一、概述潭水特点：清二、还原原句 （找原文描写句）三、赏析（关键字 、表现手法、修辞手法等）1.水尤清冽 —正面描写 水清2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。—侧面描写 以游鱼和日光烘托水清 比喻 静中有动 思考：《与朱元思书》作者是如何表现“异水”的？结合示例，在书上批注。组内可交流。 方法：概述山的特点：还原课文原句：赏析写作手法（角度：正侧，动静；修辞；关键字）： 思考并批注：作者是如何表现山之奇的？ 思考：面对天下独绝的奇山异水，作者吴均有何感慨？为何有此感慨？ 明确：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 吴均家世寒贱，但勤奋好学，有过人才智，所作诗文深受当时行家沈约等称赞。他曾做过吴兴主簿，建安王伟记室，国侍郎等官，由于梁武帝萧衍喜欢他的诗文，后官至奉朝请，吴均为人耿直，因私下写《齐春秋》记录梁间的历史，萧衍恶其实录，说吴均不均，便焚其书稿，免其官职。  夕阳无限好，只是近黄昏 但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏 吴均体:清拔有古气 (风格清丽，音韵和谐) 拓展延伸： 本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。 相同之处： 内容： 写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼…… 表达方式： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。 表达情感： 表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 不同之处： 内容： 《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。 体裁： 《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。 写作目的： 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。 知识归纳 1、通假字 窥谷忘反 “反”通“返”，返回 2、古今异义词 （1）一百许里。 许：表约数，左右；应允，可能。 （2）鸢飞戾天者。 戾：至，到达；罪过，乖张。 （3）经纶世务者。 经纶：筹划，治理；指政治规律。 3、一词多义 绝 天下独绝 猿则百叫无绝 形容词，绝妙。 动词，断，停。 千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声 上 负势竞上 横柯上蔽 动词，向上。 名词作状语，在上边。 4、词类活用 （1）风烟俱净 形容词作动词，消净，散净。 （2）任意东西 名词作动词，往东，往西。 （3）猛浪若奔 动词作名词，飞奔的马。 （4）互相轩邈 形容词作动词，争着往高处和远处伸展。 （5）望峰息心 动词使动用法，使·· ·· ··停止，平息 。 *