总堡乡第一联校信息技术简报第二期.doc

学习是永恒的话题，只有不断地学习，才能使自身所拥有的知识与日俱增，与时俱进；只有不断学习，才能使自己的教学永葆青春，焕发生机；只有不断地学习，才能使自己更深入地认识儿童，成为他们喜欢的大朋友；也只有不断地学习，才能出色地胜任教师这个岗位的工作。 希望大家结合自己的工作实际，在课程作业、教学资源、研修日志、研修活动等方面各抒己见，共同推动信息技术工作向着科学化、人本化的方向发展。 我们勤研善修，满心期待，快乐启航！ 怎样写出优秀的作业 1.观看视频时认真做笔记，记录视频中的亮点、引发自己深思或感触的关键点及其他自己感兴趣的细节，以便写作业时有的放矢。 ?2.作业内容符合当天的研修主题。 ?3.作业内容以实践性为主，适当联系理论。多举自己身边的真实案例，条理清晰的进行分析。 ?4.作业必须为原创，我手写我心。 ?5.作业上交要及时，越早越好。 ?6.作业格式设计美观，行款、字体、字号、颜色等可根据实际情况自行设定。 哈家小学多措并举为研修工作保驾护航 2015年中小学信息技术研修工作已全面启动，由于学校电脑老化，学校领导为保证研修工作的顺利进行，积极抽出资金购买电脑并拉宽带，确保教师信息技术研修工作同时顺利开展。 一是强有力的组织保障。成立研修领导小组，学校校长为研修第一责任人，教导处及其他老师为成员，明确各自职责，为全力做好研修工作期间的安排、督促、落实打好基础。 二是高质量的硬件保障。第一阶段集中研修期间，学校抽出资金购买电脑并拉宽带，保证在研修期间为教师提供性能优良的计算机，保证网络通畅，为教师研修学习营造优良环境。 三是科学的制度保障。学校结合实际制定远程研修方案，出台研修管理办法。建立创新评价机制、教师出勤制度，建立定期和不定期检查制度，保证学习时间与学习效果，利用学校考核等方式调动学员的学习积极性。研修组长根据研修学员作业质量及时将研修情况反馈到学校校长处。研修组长要利用学校QQ群、单独答疑等方式对老师进行专业知识等方面的指导，并在严把作业质量关，及时发现问题，敦促整改。 四是及时交流成功经验。学校要求各科组长一定要及时、全面、准确地向学校汇报并在学校QQ群公布各研修学员的研修情况、教师的作业质量、研修体会、经验、心得感悟等，及时发挥典型的辐射带动作用，及时反馈意见和建议。 ??????? 参加《2015信息技术》的学习，让我的视野更开阔了。一直以来，我们习惯于一支粉笔、一块黑板、一本教科书的生活。面对日新月异的时代，这样的教学方式已经不能满足学生的需求，不能适应现代社会发展的需要。 本着优化、转变的思想，教育部对教师进行全员信息化培训，旨在提升教师对信息化技术的理解与掌握。我们加入其中参与学习研修，既落实了国家教育信息化的总体部署，也是教师专业发展的技术需要。 与以往培训不同的是，本次培训特别关注了个体的差异性与需求性。共设置了二十七门课程，内容丰富，因需选择，满足不同起点的老师有针对性的学习。依托信息技术能力标准，应用能力培训课程标准，应用能力测评指南等，保障高质量的课程资源，“以评测学，以评测用”，促进学用结合。因而，本次培训，无论是内容，还是方式，亦或是评价方式都发生着变化。特别值得一提的是，培训中给予方法的指导，给我们指明了努力的方向。首先是“客观自查，明确短板”，通过一些系列的自我测试，对自己有一个客观、全面的认识，准确找到自己的“短板”，学习中有的放矢。在“认真研修、积极实践”环节，采用学研结合的模式，将课程学习和现场实践，网络研修与校本教研结合起来。在“团队协作、规划先行”中，强调了“规划”意识与团队合作……出发点和归宿都能让我们感受到人文关怀与实际指导。 “事业是理念和实践的生动统一。”对于我们教师而言，你拥有什么样的理念，就会有什么样的教学方式。因而，理念对于我们的事业有着举足轻重的地位。“教师信息技术应用能力标准解读”“信息化支持的学习方式变革思考”为我注入了源头活水，助我走出误区，解开困惑，有了新的认知。比如“微课程”方面：什么是微课程？在设计时有什么要求？……在学习中，我找到了答案。 如果说“热点篇”的学习，让我把握时代热点的话，“方法篇”则是让我拥有一把利刃。“微课程的设计与制作”“信息技术支持的教学环节的优化”等，让我与教学中的困惑对话，在一步步的引导中，找到解决问题的好方法。在“技术篇”中，具体而详尽的指导弥补了我技术上的缺失，给我提供了宝贵的经验。 总之，本次培训让我在理念上有了更新，方法上有了引领，技术上了有了提升。我将在未来的教学中，将信息化的理念植根于我的教学中，寻找两者的契合点，追求教师与信息技术深度融合，更好地促进教学水平的提升，服务学生。 为了让各位教师能顺利完成此次研修，我们再一次提醒各位老师，要明确此次研修任务：