扬州市七年级语文上册 19 三峡教案 （新版）苏教版.docVIP

《三峡》教学设计 【教学目标】 1．培养阅读文言文的能力，体会语言的优美生动、简练。 2．通过反复诵读理解文章的主要内容及语言的简练性。 3．体会三峡的壮丽风光，培养热爱伟大祖国的思想感情。 【教学重难点】 1．品味本文简练、生动、富有表现力的语言。 2．学习本文写景抒情的方法。 【教学时间】二课时 第一课时 教学要点： 初读课文，疏通课文　，掌握重点文言字词句。 教学内容和步骤： 一、导入新课 1．放映三峡风光片，让学生畅谈对三峡的感受，激发学生学习兴趣。（或播放《三峡情》等有关歌曲） 明确：三峡，指长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 2．作家、作品。 （1）学生相互交流材料。 （2）郦道元，北魏人，地理学家、散文家。本文选自《水经注》，该书既是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风情录。（课件展示） 二、动口朗读，初步感知课文 1．教师配乐范读，要求学生注意生字读音和节奏。 2．学生自由朗读，积累文言词语。（课件展示） 阙（què） 嶂（zhàng）　　 曦（xī）月 襄（xiāng）陵　　沿溯（sù） 素湍（tuān）绿潭　　漱（shù）　　属（zhǔ）引　 　绝巘（yǎn） （学生齐读两遍，将注音标在课文中。） 3．学生放声朗读课文——个别朗读，感知朗读情况。 （课件展示一些停顿例句，提醒学生注意。） 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 至于/夏水襄陵　　　沿/溯/阻绝 则/素湍/绿潭，回清/倒影　　　　　清/荣/峻/茂 三、动心朗读，小组合作学习，疏通文意 1．将课下注释批在注文中。 2．试译课文。 3．教师点拨重点字词。 四、课堂训练： 　　结合《同步导学》和《补充习题》进行重点文言字词句的训练。 五、布置作业： 　　1、背诵课文； 　　2、巩固重点文言字词句。 第二课时 教学要点： 理清课文结构，分析写作特点。 教学内容和步骤： 一、复习旧课： 1、背诵课文； 2、检查重点文言字词句。 二、动情朗读，理清课文结构和内容 1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。 教师点拨并板书：山 夏水 春冬景色 秋天景色 2．动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点。 板书：山：长 多 陡 高峻 夏水：凶险 迅疾 春冬：摇曳多姿 秋：悲寂 凄凉 思考讨论：为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题） （提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。） 三、动脑朗读，领会艺术特色 1．学生默读课文，体会本文的艺术特色。 2．找出自己喜欢的语句进行品析。 教师示范： （1）素湍绿潭，回清倒影：动静结合。 （2）清荣峻茂：水清、树荣、山峻、草茂，互相辉映，趣味无穷，写出了大自然的无限生机。 （3）高猿长啸……哀转久绝：用猿鸣来烘托凄凉、令人伤感的秋景，情景交融。 （学生相互交流、展示。齐读并尝试背诵） （教师提示：背诵可按课文内容的先后去背） 　　四、拓展探究 1．课件展示：李白的《早发白帝城》和本文进行比较。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 2．畅想三峡：课件展示今日三峡景观，让学生与课文进行比较，体会有何不同；如果你站在三峡大坝上，高歌毛泽东同志的诗句“高峡出平湖”时，会有什么样的感想？ （1）让学生写一段100字左右的文字。 （2）为三峡写一段导游词。 　　（学生互相交流汇报） 　　3．课下阅读《长江三日》。 　　五、小结 　　本文语言简练生动，用155字，写出了七百里三峡的万千气象。我们学习本文，既要学习语言，又要体会情景交融的特点。我们家乡有哪些名山胜水，能不能写出来和大家共享呢？ 六、布置作业： 1、《同步导学》基础训练1； 2、《同步导学》基础训练2； 3、《同步导学》基础训练4； 4、《同步导学》能力提升3； 5、《同步导学》学习1。