扬州市七年级语文下册 15 松鼠教案 （新版）苏教版.docVIP

口语交际——语须形象才动人 [教学目的] 一、二、 [教学] 口语交际一直是学生语文学习中的薄弱环节，也是教学中容易忽视的地方，如何把握口语交际中语言的分寸、注意语言的质朴与华丽的相辅相成是教学的重点与难点所在。 [课时安排]教时。 [教学点] [教学步骤] 导入新课 （三）口头描述要力求做到具体生动。 三、作业： 1、请向你的同学形象描述你所见到的一处景物或你所熟悉的一位人物。 2、向你的同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。 十五 《松鼠》 教学目标 1、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。 2、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。 3、学会观察自己熟悉的小动物，并抓住特征向别人做生动细致的介绍。 教学重点 通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。 教学难点 了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。 课时安排 二课时 第一课时 教学要点： 　　了解文章的说明内容。 教学过程： 一、创设情境 同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中，你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____，因为它 ”的句式） （例如：我喜欢小猫，因为它温顺；我喜欢小狗，因为它忠诚；我喜欢熊猫，因为它憨态可掬；我喜欢老黄牛，因为它勤勤恳恳，任劳任怨） 从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。人类应该保护动物，与动物和谐共处，因为保护动物就是保护人类自己。如果让你们写篇介绍某类动物的说明文，你知道该如何观察，从哪些方面去介绍吗？该怎样去吸引读者呢？带着这些问题，今天，我们来学习一篇介绍动物的说明文——松鼠。 二、展示教学目标 三、简介作者 布丰:（1707—1788）法国著名博物学家、作家，进化思想的先驱者。从小受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。 四、检查预习 你能读准下列生字吗？? 驯良（）矫健（）帽缨（）玩耍（）蛰伏（）苔藓（） 五、自由朗读课文，思考下列问题 1、本文中的小松鼠有什么特点？ (请用文中词语概括) 2、课文分别是在哪些段落阐述这些特点的？ 明确：很讨人喜欢，漂亮（第2节）、驯良（第3节）、乖巧（第4、5节） 3、你认为本文的结构层次是怎样划分的？ 明确：总括特点--具体介绍--补充说明 层次结构：由总到分 六、合作学习 假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？ （提示：结合文章内容，确定好自己的思路。 明确：1、先说说我的“漂亮” ： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 帽缨形、美丽 坐着用前爪送吃 2、再说说我的“驯良”： 活动范围 树林（不侵犯人类） 活动时间 夜晚（不骚扰人类） 主食种类 果实（不伤害人畜） 3、最后说说我的“乖巧”： 从动作行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点 从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、搭窝效果、窝口设计 七、布置作业： 1、巩固本课字词； 2、巩固文学常识。 第二课时 教学要点： 　　品味说明的语言 教学过程： 一、复习旧课： 1、字词； 2、文学常识。 二、体会文章的语言 1、《辞海》对松鼠的说明 《辞海》中对松鼠是这样说明的：“松鼠亦称‘灰鼠’。哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。” 2、组织讨论： 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。 准确的语言 例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 [分析] 用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作； “触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻； 在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃” 来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 生动的语言 运用拟人手法生动地说明事物 例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 分析：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮