数学课题《平行四边形的面积》教学设计.docVIP

《平行四边形的面积》教案设计 南宁市武鸣县罗波小学 覃夏芸 教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册第 87 页例1。 教学目标 使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积． 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维。 3.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育 教学重难点 1.重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积． 2.难点：理解平行四边形面积公式的推导过程． 教学方法 采用“以问导学”教学法。 “以问导学”过程 导学流程 问（教师、学生） 导（教师） 学（学生） 一、 激 趣 导 入 （一）课件显示课本主题图 请观察这两个花坛，哪一个大呢？假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，怎样计算它的面积呢？ （二）导入新课 根据长方形的面积=长×宽（板书），得出长方形花坛的面积是6平方米，平行四边形面积我们还没有学过，所以不能计算出平行四边形花坛的面积，这节课我们就学习平行四边形面积计算。 学生齐读课题，你想了解课题的什么知识？学生提出问题： 1.平行四边形面积和什么有关？ 2.平行四边形面积怎样算？ 以问导趣 通过观察、比较，从旧知导入新知。 学生乐学 结合问题，回顾长方形的面积计算题，引出平行四边形的面积。