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可能性教学设计 【教学内容】 ? 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第104页。 【教学目标】 (1)通过具体的操作活动，学生能初步体验事件发生的确定性和不确定性。经历猜测和简单的试验初步了解可能性的大小。能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。 (2)结合具体情境，能对某些事件进行推理，概括其结果。对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想法。 (3)在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并获得一些初步的数学实践活动经验；在和伙伴交流的过程中获得良好的情感体验。 【教学重点、难点】 使学生感受事件发生的可能性有大有小，并动手验证。 【教具准备】 课件：盒子，10个白球，3个黄球，，装有黑白棋子的袋子，摸棋统 计表。 【教学过程】 课前谈话： 师：同学们，知道这是一堂什么课吗？谁告诉你的？那么说一定上数学课了！你们知道我们这堂课要学习什么吗？同学们这么热情的回答，作为新朋友，我应该给你们一个奖励，奖励看一个动画吧。 一、情境动画，引出课题 师：同学们，看过《猫和老鼠》的 动画片吗？今天，猫又在凶狠地抓老鼠了，（播放动画）猫终于把老鼠抓住了，不过它打算玩玩老鼠。它对老鼠说：“现在我给你一次机会。”（点击猫）它拿出两张卡片，一张写着死，一张写着生。 小朋友，你们觉得老鼠会抽到什么签？ 生：可能生，可能死。 师：是呀，老鼠有