基因分离定律高中三年级生物课件.pptVIP

高考资源网，您身边的高考专家！ 遗传的基本规律 基因的分离规律 几个重要的概念 表现型和基因型 2、个体基因型的确定 3、计算概率 例、杂合子(Aa)自交，求子代某一个体是杂合子的概率 杂合子(Aa)自交n代，求后代中是杂合子的概率。 1、给你一包豌豆种子，如何确定是纯种还是杂种 提问： 例1 求配子种数 例2 求子代基因型，表现型种数 例3 求特定个体出现概率 课堂训练 6、如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回答（以A、a表示有关的基因）： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 注： 女正常 男正常 女患者 男患者 (1).该病致病基因是 性的。(2)5号、9号的基因型分别是 和 。(3)8号的基因型是 (概率为 )或 (概率为 )；10号的基因型是 (概率为 )或 (概率为 )。(4)8号与10号属 关系，两者不宜结婚，后代中白化病机率将是 。(5)7号的致病基因直接来自哪些亲体？ 。 隐 Aa aa AA 1/ 3 Aa 2/3 AA 1/3 Aa 2/3 近亲 1/9 3号和4号 基因的自由组合定律 两对相对性状的遗传实验 实验现象： Ｐ：黄圆×绿皱 Ｆ1：黄圆（显性性状，表现一致） Ｆ2：9黄圆：3黄皱：3绿圆：1绿皱 X 理论解释： Ｐ：YYRR×yyrr Ｆ1：YyRr X 配子：1YR：1Yr ：1yR：1yr Ｆ2 16种结合方式 9种基因型 4种表现型 标准模式 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色圆粒 （YyRr） P F1 F2 （YYRR） （yyrr） 9种 基因型 表现型 比例 4种 9 3 3 1 yyr r Yyr r yr y yRR yR Yyr r YYr r Yr YYRR YR yr yR Yr YR 2 自由组合定律的解释 目的： F1 X 隐性类型 测F1基因型 分析： 如解释正确，应有Dd×dd 1Dd：1dd 实验： F1 X 矮茎 30高：34矮 结论： 杂交实验的数据与理论分析相符， 即测F1基因型为Dd，解释是正确的 测交 基因的自由组合定律实质 1、两对等位基因分别位于两对同源染色体上， 2、F1减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合 Y R r y R r 具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交， 4 自由组合定律的意义 理论上 实践上 有性生殖过程，基因重组，产生基因型极其多样的后代，使生物 种类多样 ①有目的地将存在于不同个体上的不同优良性状集中于一个个体 上，杂交育种获得优良品种 ②为遗传病的预测和诊断提供理论依据 生物体细胞基因型为AaBb，产生一个基因型为 Ab, 问： 答案： ⑴同时产生三个精子，基因为 Ab、aB、aB ⑵、AB、ab、Ab、aB 四种 ⑴同时产生的是哪三个精子的基因？ ⑵该个体能产生几种类型配子？ 1.某基因型为AaBbCCDd的生物体产生配子的种类：_____(各对等位基因独立遗传) 8种 2.一个基因型为AaBbCCDd的精原细胞产生配子的种类：______ 2种 3.一个基因型为AaBbCCDd的卵原细胞产生配子的种类：______ 1种 精原细胞 ⑵许多细胞： 卵原细胞 产生2n种配子 ⑴ 一个细胞： 一个精原细胞 ：产生两种配子 一个卵原细胞： 产生一种配子 AaBb与aaBb杂交后代基因型___种,表现型___种 6 4 基因型种类和数量 Aa x aa ↓ 1Aa 1aa Bb x Bb ↓ 1BB 2Bb 1bb 1BB 2Bb 1bb 1aaBB 2aaBb 1aabb 1AaBB 2AaBb 1Aabb 3 1 3 1 表现型比 分枝法 * * 2010高考生物专题复习 遗传学的奠基人 提出基因的分离定律和基因的自由组合定律 孟德尔 用豌豆做杂交实验 一、孟德尔成功的原因 1、选择豌豆作为实验材料 自花传粉、闭花受粉； 各品种间有一些稳定的、容易区分的相对性状； 繁殖周期短，后代数量大。 2、一对相对性状 多对相对性状 3、应用统计学原理对实验结果进行分析 4、实验程序科学严谨：问题→实验→假设→验证→结论 自花传粉 闭花受粉 基因的分离定律和自由组合定律 进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传 适用范围： 是减数分裂形成配子时的规律 十字绣/ 十字绣之家http://www.szxclub十字绣/ 十字绣之家