创新设计高考数学（理）（人教）大一轮复习配套课件：第三章导数及其应用第2讲第3课时.pptVIP

考点突破 课堂总结 考点突破 课堂总结 第3课时　导数与函数的综合问题 考点二　由不等式恒(能)成立求参数的范围 【例2】 已知函数f(x)＝ax＋ln x，x∈[1，e]. (1)若a＝1，求f(x)的最大值； (2)若f(x)≤0恒成立，求实数a的取值范围. 规律方法　由不等式恒(能)成立求参数的范围常有两种方法：(1)讨论最值：先构造函数，利用导数研究函数的单调性，求出含参函数的最值，进而得出相应的含参不等式求参数的取值范围；(2)分离参数：先分离参数变量，再构造函数，求出函数的最值，从而求出参数的取值范围. 规律方法　函数零点问题通常可作以下适当转化来处理. 函数y＝f(x)的零点?方程f(x)＝0的根?若f(x)＝g(x)－h(x)，则f(x)的零点就是函数y＝g(x)与y＝h(x)图象交点的横坐标. 【训练3】 (2016·北京卷节选)设函数f(x)＝x3＋ax2＋bx＋c. (1)求曲线y＝f(x)在点(0，f(0))处的切线方程； (2)设a＝b＝4，若函数f(x)有三个不同零点，求c的取值范围. 当x变化时，f(x)与f′(x)的变化情况如下： [思想方法] 1.证明不等式的关键是构造函数，将问题转化为研究函数的单调性、最值问题. 2.恒(能)成立问题的转化策略.若f(x)在区间D上有最值，则 (1)恒成立：?x∈D，f(x)0?f(x)min0； ?x∈D，f(x)0?f(x)max0. (2)能成立：?x∈D，f(x)0?f(x)max0； ?x∈D，f(x)0?f(x)min0. 3.函数零点问题，可从零点、方程的根、两图象交点这三个角度中选择一个合适的角度来解题. [易错防范] 1.证明不等式，特别是含两个变量的不等式时，要注意合理的构造函数. 2.恒成立与能成立问题，要注意理解“任意”与“存在”的不同含义，要注意区分转化成的最值问题的异同. 3.求函数零点个数时，若把零点个数转化成两函数图象的交点个数，则要注意，有时候图象交点不够直观，容易得到错误的答案. 考点突破 课堂总结 考点突破 课堂总结