2017春八年级语文下册(人教版)课件第一单元1藤野先生.pptVIP

1 藤野先生 D C 3．下面的语段中有两处语病，请找出来并提出修改意见。 ①鲁迅先生的《藤野先生》，是一篇回忆性的散文。②作者深情地回忆了在日本留学期间同藤野先生交往的人生。③文中重点刻画了两人交往的生活片段，叙事中既有对藤野先生正直热情、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质的赞扬，也有作者对藤野先生深沉的怀念之情。 (1)第②句有语病，修改意见： 。 (2)第③句有语病，修改意见： 。 将“人生”改为“人生经历” 将“刻画”改为“叙述” 阅读下文，回答问题。 五月的鲜花 肖复兴 阎述诗是北京市的特级数学老师，这在我们汇文中学数学教研组里，是唯一的。学校里所有的老师，包括我们的校长对他都格外尊重。他只教高三毕业班，不过，他常在阶梯教室给我们初一的学生讲数学课，谁都可以去听。 我慕名去阶梯教室听过他的一次课。那一天，阶梯教室坐满了学生和老师，连走道都挤得水泄不通。上课铃声响起的时候，他正好出现在教室门口。他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一块黑板让他写得井然有序，像一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去的一点一横，就像钉上的钉、落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，不用圆规，一笔下来，居然那么圆，让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来。 45分钟一节课，当他讲完最后一句话的时候，下课铃声正好清脆地响起，真是料“时”如神。 课后以后，同学们围在黑板前啧啧赞叹。阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。 前些年，我回母校见过阎老师的备课笔记本，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一处，哪怕是一个圆、一个三角形，都用圆规和三角板画得规规矩矩，而且每一页都布置得整齐有序，整个笔记本像一本印制精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的，他把数学课化为了艺术。只是当时我不知道阎老师其实就是一位艺术家。 一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师作的曲。想起阎老师的数学课，便不奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与数学抽象的符号和公式，那样神奇地结合起来。 那一年，是1963年，我上初三，阎述诗老师才58岁，却早早离开了我们。 他是患肝病离开我们的。肝病不是肝癌，并不是不可以治的。如果他不坚持在课堂上，早一些去医院看病，也不至于这么早走的。他就像唱着他的《五月的鲜花》的战士，不愿离开自己战斗的岗位一样，不愿离开课堂。 在所有抗战歌曲中，这首《五月的鲜花》最为别致。从那一年后，我再唱起这首歌“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”便想起阎老师。 (选自2015年9月8日《羊城晚报》，有删改) 4．如果将题目换成“阎述诗老师”，与“五月的鲜花”相比，哪个更好？谈谈你的理解。 示例：“五月的鲜花”更好。因为“五月的鲜花”象征着阎老师兢兢业业、无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的精神。 5．文章主要回忆了阎老师的哪几件事？试简要概括。 一是上课认真，板书工整、规范；二是备课严谨，一丝不苟；三是作为艺术家，他为抗战歌曲《五月的鲜花》谱曲；四是带病坚持上课，耽误了治病。 6．请谈谈你对文中画线句子的理解。 《五月的鲜花》之所以“别致”，是因为它是教数学的阎老师谱的曲，更重要的是，它是阎老师坚守岗位、忘我工作、无私奉献的精神的写照。这首歌不仅是抗战歌曲，也是阎老师精神的赞歌。 7．请根据选文内容，说说阎述诗老师是一个怎样的人。 阎老师是一位工作认真负责，治学严谨，多才多艺，热爱教育事业且无私奉献的老师。