提高县域农村中小学教学效率策略研究课题研究方案.doc

《提高县域农村中小学课堂教学效率的策略研究》 课题研究方案 息烽县教研室课题组 一、研究背景 长期以来，由于传统教育的影响以及存在的问题，使学生和学生群体在教育活动中应该表现出来的自主性、主动性和创造性受到压抑提高策略研究旨在通过研究和实践，寻找提高课堂教学效益的方法，让学生对学习充满兴趣，从提高学生学习能力入手， 努力提高课堂教学的实效性。 课题价值论证 理论价值： 针对实施素质教育形势下，对于提高课堂教学实效性问题研究、重视不够，仍处于盲目状态的情况，开展相关的理论研究。界定实施素质教育下的“课堂教学”、“课堂教学实效性”和“提高课堂教学实效性的教学策略”等概念的内涵和外延；研究普遍意义上的“课堂教学”内涵；探究素质教育下课堂教学的规律；最终，从理论上使教育者和受教育者明确课堂教学改革的目标和意义，增强参与课改提高教学实效性的自觉性，克服盲目性。 实践价值： 课堂教学过去是、当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。教学改革、课程改革要力争取得突破性进展的关键就是要“聚焦课堂”、“决战课堂”。通过高效的课堂教学对培养学生学会学习、对减轻学生学习负担过重、对确立学生在教学过程中的主体地位发挥了重要的作用，使我们的课堂教学实践不仅重视学生生动、活泼、主动地学习，而且重视学生成功与发展的过程。积极开展课堂教学民主与创新实践研究，对于提高教学质量与效益，对于促进教师专业化的发展，对于推进中小学课程改革，对于全面推进素质教育，对于培育数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才都具有不可估量的意义和价值。 能否调动学生的学习主动性和积极性，是教学成功的关键。教学过程的效益，取决师生双方的积极性和主动性，而能否调动学生学习的主动性和积极性，则又是教学成功的关键。但是近几年来，学生的学习积极性与主动性却呈现降低的趋势。因此，分析其中的原因，探索科学的方法，改进学习环节中的被动局面，提高学生生动活泼地主动性学习的积极性，无论对学校教育还是对学生发展来说都具有十分重要的现实意义。 序号 研究阶段 起止时间 阶段成果名称 成果形式 承担人 2 第一阶段 2014年9月—2015年8月 组织开展教师岗位大练兵活动、建立科学的课堂教学观察体系、研究和改进常态课堂教学下师生课堂教学行为，改善师生课堂教学行为。 图片文本 各学科教研员 3 第二阶段 2015年9月—2016年8月 研究现代教学手段的运用，即通过广播、电影、电视、动画、多媒体、网络教学等进行形象直观的教学的实践研究；生生互动、师生互动达成预设教学策略的研究；初步建立符合新课改理念的课堂教学评价体系；农村学校课堂教学组织与管理的研究。 中期检测报告 图片文本视频 各学科教研员 雷安明 4 第三阶段 2016年9月—2017年8月 研究形成有效教研的策略，学校教研组、备课组的活动方式更加多样、内涵更加丰富，效果更加显著转变教师教学方式、教学手段和教学方法，形成高效课堂的教学策略 2.预期研究成果 序号 完成时间 最终成果名 称 成果形式 负责人 2 2017年7月 结题报告 文本 张国生 6