弹力弹簧测力计说课.ppt

一、教材分析 1.教材的地位及作用 2.教材的内容及特点 三、教学目标 1. 通过实验活动、自学使学生知道弹力的概念、产生的条件，通过探究弹簧测力计的制作和使用使学生认识弹簧测力计的结构、测力原理并正确掌握其使用方法。 2.通过探究活动培养学生的思维、动手、设计实验的能力。 3.通过探究活动消除学生对弹簧测力计的神秘感，让学生不再害怕物理。 四、教学重、难点 通过活动、自学使学生认识弹力是重点，引导学生探究弹簧测力计的制作和使用既是重点又是难点。 五、教法学法 自主发现法 实验探究法 交流合作法 3.教师检查自学的效果。(查漏补缺） 4.展示画面。（让学生更清楚生活中弹力的应用，并引入下一个环节—弹簧测力计的探究） （二）探究制作弹簧测力计 1.问题：弹簧测力计测力的原理是什么呢？ 2.两位学生分别拉同一个拉力器（用学生的表演解决问题） 3.得到弹簧测力计测力的原理:在一定的弹性范围内，弹簧受拉力越大，弹簧的伸长越长。 4.明确器材：底板，弹簧，4个重为0.5N的钩码 5.明确制作的难点：如何标刻度线（引起学生的注意与思考） 6.学生制作。 7.教师指派学生讲解制作的过程。 （让更多的学生明白操作） 8.教师再回顾学生的制作过程，并利用动画展示弹簧测力计的制作。 （让全体学生都清楚制作过程） （三）探究正确使用弹簧测力计 1.学生初步体验:用自制的弹簧测力计测身边小物体的重力 2.指派一位学生演示测重力的过程。(可能暴露出使用过程中存在的问题—读数时视线没有与指针相平） 3.学生仔细观察、比较自制的弹簧测力计和标准的弹簧测力计之间的区别（培养学生的观察能力，为下一个环节做好铺垫） 4.学生思考如何正确使用弹簧测力计。 5.教师演示实验：弹簧受很大的拉力时，不再恢复原状（学生观察） 6.学生讨论并概括弹簧测力计的使用方法。 7.教师用课件展示正确使用弹簧测力计的方法(突破难点） 8.学生再次体验：用自制的弹簧测力计和标准的弹簧测力计再对物体进行测量，并比较测量的结果。 （四）感受方法 开拓思维 问题：用手挤压一个厚的玻璃瓶，玻璃瓶会发生形变吗？ 实验：放大玻璃瓶的微小形变 课后探究：用手轻按桌面，桌面发生了弹性形变，自己设计实验进行探究 （五）学生小结 七、教学困惑 初中教材并不要求学生掌握胡克定律，可是在给弹簧测力计标记刻度线的时候，其实已经用到了胡克定律。那我应该对此把握到什么样的程度呢？ * * 常德市鼎城区江南实验中学 丁莉华 二、学情分析 认识弹簧，也听说过弹力但不清楚什么是弹力、它是怎么产生的，对弹簧测力计有一种神秘感，不太清楚弹簧测力计的结构、测力的原理及其使用的方法。 六、教学流程 （一）活动引入 自学认知 1.学生活动：挤压和拉伸 “弹簧、橡皮泥、橡筋、橡皮擦、钢尺” 。（学生初步认识两种形变） 2.学生自学：弄清①弹性形变和塑性形变的特点②什么叫弹力③弹力在生活中有哪些应用 *