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2019春六年级语文下册第17课金翅雀文本感悟教学设计冀教版
教学目标:
1、认识3个生字,会写8个生字,理解“心不在焉、聚精会神、提心吊胆、战战兢兢”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会父母在孩子讲述过程中的心境变化,品味父母对孩子的关爱之情。
3、学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
教学重点:
体会父母在孩子讲述过程中的心境变化,品味父母对孩子的关爱之情。
教学难点:
学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境、引入新课。
同学们,你们听说过一句诗吧:“谁言寸草心,报得三春晖。”
自古以来,父爱母爱广为人们歌颂,今天我们来读读托尔加的文章,看看他是如何描写的。
二、检查预习,铺垫教学。
1、出示预习提示:
(1)利用工具书来读准生字的读音,查出生词的意思。读通读懂课文。
(2)说一说孩子给父母讲了一件什么事,说说从中体会到了什么。
2、各小组内交流学习,检查预习作业完成情况。
三、教师检查预习情况。
1、检查生字词的读音。
树冠 树巅 蜷腿 气氛 硬邦邦 毛茸茸
战战兢兢 心不在焉 聚精会神 提心吊胆 天真无邪
2、请每组的一个同学来说一说孩子给父母讲了一件什么事?多让几个学生来说,注意小组的分配。
四、再读课文,理解感悟。
1、出示中心话题:在孩子讲述这件事情的过程中,孩子的心境是怎样的?父母的心情又是怎样的?勾画出有关语句,说说从中体会到了什么。
2、自己读课文,边读边画。然后在小组内交流。
小结:我想你们通过读课文,一定对那种真挚的情感感受很深,下节课我们再一起体会吧。
第二课时
一、深入学习,感悟中心。
中心话题:在孩子讲述这件事情的过程中,孩子的心境是怎样的?父母的心情又是怎样的?勾画出有关语句,说说从中体会到了什么。
请各小组的一个同学来发言,找出描写父母和孩子心境的语句,并谈谈感受。
描写心境的语句:
父母:(1)母亲抬起头,瞪大黑黑的眼睛。父亲像往常一样心不在焉,连听也没有听到。
(2)父亲总算抬起沉重的眼皮,也开始聚精会神地听儿子说话。
孩子:(1)孩子高兴了,指手画脚地讲起来。
看得出天底下每个母亲都是最关心自己的孩子的,哪怕孩子讲一个无关紧要的话题,母亲也是瞪大双眼地听着,而父亲显然很疲劳,而且没有心情听这个话题。孩子对于负心的态度很不满意,于是又重复了一遍以引起注意,因此父亲不得不聚精会神地听,这时孩子才算高兴起来。兴致勃勃地讲述着今天的发现。)
让学生体会读,读出孩子渴望倾听的欲望。
父母:(1)母亲把儿子的话句句吸入心田,还用整个心灵吻着可爱的宝贝,父亲则又开始吃饭了。
(2)父亲又抬起疲倦的眼皮,和母亲一样提心吊胆地听着,几乎屏住了呼吸。
(3)父亲和母亲惊呆了,谁也没有吱声。就这样,两个人战战兢兢、一声不响地……
(4)父亲的心脏都停止了跳动。
在孩子津津有味的讲述中,父母好像亲眼看到了孩子艰难的爬树过程,因为孩子越爬越高,所以父母才会提心吊胆,以至于战战兢兢甚至于心脏停止了跳动,但又毫无办法,只能让儿子继续往上爬。可怜天下父母心呀!
让学生感情朗读孩子爬树的过程,读出孩子爬树的艰难,尤其是孩子的描写孩子动作的词语,一定要认真理解,体会父母的担心。
孩子:(1)孩子饶有兴趣地说着。
(2)孩子的表情天真无邪。
(3)他心境坦然,非常高兴。
孩子并没有注意到父母心情的变化,只是陶醉在自己发现鸟蛋的欣喜中,也完全意识不到危险的处境。让学生感情朗读,体会孩子那份纯真的喜悦和淳朴的爱心。
二、课堂总结,课外延伸。
本文语言自然纯朴,通过一个普通的故事表现了孩子对动物喜欢和爱护,更体现了父母对孩子的那份发自肺腑的关怀。读课文的最后一段,猜想一下,父亲和母亲会谈些什么?让学生合理想象。要求叙述时语言简练,条理清楚,意思完整。让学生带着问题读书,并培养思考问题的能力。对父母和孩子的心境可以对比着去读,这样更好地理解人物的感情。
附送:
2019春六年级语文下册第17课金翅雀简单引导教学设计冀教版
教学目标:
1、认识3个生字,会写8个生字,理解“心不在焉、聚精会神、提心吊胆、战战兢兢”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会父母在孩子讲述过程中的心境变化,品味父母对孩子的关爱之情。
3、学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
教学重点:
体会父母在孩子讲述过程中的心境变化,品味父母对孩子的关爱之情。
教学难点:
学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
导语:今天我们要走入第四单元的学习,课前同学们都已经初步浏览了本单元的课文,谁来说说,这几篇文章给你感受最深的是什么?
这一单元我们将走进亲情,走进爱的世界。生活在父母的保护伞下,感受着父母给予我们默默无闻的爱,这是我们感受最深切的。今天我
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