2019春六年级语文下册第31课成长靠你们自己分段讲解教学设计冀教版.docVIP

2019春六年级语文下册第31课成长靠你们自己分 段讲解教学设计冀教版 教学目标： 知识与技能目标 有感情的朗读课文。 过程与方法目标 通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。 情感态度价值观目标 理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。 教学重、难点： 理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。 教学准备： 布置好预习作业：正确、流利的朗读课文，提炼出作者表达的观点。 教学时间： 1课时。 教学设计： 一、揭题导入，质疑思考。 师：同学们，转眼间六年的小学生活就这样从我们指缝间悄然溜走了，在即将结束的小学生涯中，我想送你们这样一篇文章《成长靠你们自己》。齐读课题。 师：或许你们早已觉得自己长大了，那么就让我们一起来谈谈什么是成长？ 生自由发言。 师小结。 二、初读课文，整体感知。 师：对于成长，也许每个人都有自己的定义和理解，那我们就一起来读一读《成长靠你们自己》告诉了我们些什么？课前布置了预习，现在请大家快速默读，理清文章的表达顺序，并简要概括文中校长提出的观点。 生默读，概括。 预设： 文中校长共提出了五条观点： 1．教师并非知晓一切。 2．要学会体谅、关照别人。 3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5．不要迷信教科书。 三、细读全文，领悟内涵。 根据归纳出的校长提出的几条观点，提出中心话题，组织学生在小组中讨论： （1）针对校长提出的观点，你是怎么认识的？可以结合自身的生活经验谈一谈，让学生在这一环节学会清楚的表达自己的观点，并给观点找到论据。 （2）你觉得校长是一个怎样的人？你喜欢这个校长吗？结合文中的语句说一说。 预设： 1．教师并非知晓一切。 引导学生要在平时的学习中敢于质疑，崇拜但不盲从老师，还要学生明确老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领你进入人生的航迹和知识的海洋，至于在这其中你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己了。 2．要学会体谅、关照别人。 在成长的路上，学会体谅和关照别人，才是真正的长大。在这个过程中要引导孩子联系自己的生活讲述经历过的事情，可提问孩子：你曾经经历过伯劳厄的故事吗？你对此有什么看法？使他们真正懂得只有在付出爱的过程中，我们的心灵才能健康的成长。 3．善于学习，劳逸结合。 可提问孩子：你平时是怎样学习的？给大家讲讲你的学习方法。你怎样理解学习？教会孩子一个学习方法，教给孩子一种学习习惯，更重要的是在此过程中让学生冲破狭义的课本世界，去领略一个多姿多彩的天地。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 可通过班里真实的事情引导学生明白强与弱是相对而言，真正的强者从来不用拳头说话，也无需用欺负弱小来显示自己的强大。 5．不要迷信教科书。 可引导学生谈谈对这一部分的理解，从而使学生明白对于教科书的态度应该是既要汲取有益的营养，又不能不加思考的全盘吸收，要多动脑筋独立思考，这也是成长所不可缺少的智慧和理性。 四、抓住题眼，回归主题。 最后，引导学生深入思考：这几条观点和“成长”之间有什么必然的联系呢？结合课的开始学生谈到的对成长的理解，现在学习课文之后，再让学生说说“成长靠自己的含义”，可以从认知的、行为习惯的、情感意志的、态度和价值观等方面，引导学生说说怎样做才是真正的成长。 五、拓展阅读，回味童年。 《小不点和安东》、《动物会议》等等关于作者埃里希·凯斯特纳的儿童文学作品。 附送： 2019春六年级语文下册第3课鸟是树的花朵教材分 析和教学建议冀教版 教材分析： 《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目，它就像打开了一扇窗，重新让我们看到了记忆深处一些被时光遗忘了的细节 。冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的。可是，当我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都被打破了。 在《鸟是树的花朵》里，作者首先给我们绘制了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景：“一些鸟落在了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！多么美丽奇妙的想象，这些艳丽、鲜活的小家伙出现在冬季光秃的树上，冲击了我们的视觉，让我们眼前一亮。 课文的描写不仅在于此，它还描述了这些“花朵”们的动感：它们“在树枝上唱着歌”，“在树与树之间飞来飞去”，它们的“吵吵闹闹”，打破了冬天的寂静，“再造了冬天的生机”！文章用轻快的文笔描绘了小鸟的可爱、活泼，突出了鸟儿们为大自然创造色彩，为人类带来欢乐和活力的美好形象。 一切景语皆情语。这篇散文流淌在笔端清晰可见的是作者对自然、对生活、对人生的真切感悟。作者赞美和感激自然界的小生命——树枝上的鸟——“比真实的花朵还要美丽”，它美化了风景，驱赶了寒意和空旷，带来了温暖和快乐，增添了生机和活力。 这篇课文的语言也非常有魅力。它突出应用了比喻、拟人、排比等修辞手法。 比如“鸟是树的花朵”是一个奇妙的比喻。这个比喻不仅揭示了鸟和花朵的形态