李玮公开课教案.doc

《诚信是金》 　　　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)五年级上册第一单元。 　　　　 　　　　教学目标： 　　　　 　　　　1．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。 　　　　2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 　　　　3．情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 　　　 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的学生，具有初步的是非观念，但在一些问题上辨别能力还比较薄弱。对诸如诚实守信等中华传统美德还缺少认识，从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子有着纯朴善良的品质，他们在生活中遇到的人与事，大多都是诚实守信的好典范，但我们同时也应当看到，许多农村孩子为留守儿童，这部分孩子因为缺少父母的正确引导与教育，很容易受社会上一些不讲诚信等不良风气的影响，由此产生行为与认知上的困惑。而这部分孩子的认知又会影响到他身边的其他孩子，进而产生不可估量的影响作用。? 通过对学生的困惑和障碍分析，我们认为在生活中还需要提高他们对诚实守信的认同，为形成正确的价值观奠定坚实的基础。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。教学难点是让学生懂得“人无信不立”的道理。 教师在教学中可通过观看“哪个最重要”，引发学生对丢失诚信后果的讨论；听“一个留学生的启示”，让学生谈感受，从而明白不讲诚信就无法立足于社会；通过交流古人、名人的诚信故事，引导他们知道诚信是中华民族的美德；通过讨论“因抄袭引起的轩然大波”这则新闻，使学生知道诚信就在人们的一言一?? 　 　　　　教学重、难点： 　　　　 　　　　重点：让学生理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。 学生准备：课前收集诚信故事、调查生活中不诚信的现象 　　　　一、创设情境，引入新课 　　　　看一看：[播放动画：年轻人的选择]? ????同学们，上节课我们一起了解了诚信的内涵，知道诚信是人最不可缺少的东西。但是，有一个年轻人却忘记了这一点。究竟是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！? 引导学生结合情境进行讨论：当年轻人遇到危险时，他选择扔掉什么？那他今后可能会成为怎样的人? 故事明理：[播放动画：曾子杀猪]? 一天，曾的妻子要出门，儿子哭闹着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾正准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾参坚持把猪杀了。 我也是一位孩子的妈妈，坦诚地说，我在我的孩子面前也经历过曾妻这样的行为，所以这个故事对我的触动很大。但我有一个疑惑，曾参为了妻子在孩子面前许下的一个诺言，竟花费了一头猪的代价，他这样做值得吗？我想请同学们谈谈你们的看法。 学生讨论（略） 大家知道，这个故事的主人公曾参是何许人也？ 曾参是我国古代最著名的大教育家孔子的得意门生，而孔子则是一个非常崇尚“信”的人。同时他也给我们留下了许多关于“信”的名言。 （媒体显示）“人而无信，不知其可也。”人如果不讲信用，不知他怎么可以立身处世。 “恪守信约”就是言而有信，说到做到，履行诺言。 “君子一言，驷马难追”人在理智的状态下，一旦许下诺言，就要履行承诺。 除此以外，还可以找到许多关于信守诺言的成语，谁来说说，同学们纷纷发言：“一言为定”“一言九鼎”“一诺千金”等等。 谁能解释一下“一诺千金”的由来及其涵义？学生回答（略） “曾参杀猪”的故事，是父母取信于子女的典型，它说明了一个道理，即做人要诚实：曾子是要用自己的行动告诉后代，信守诺言比什么都重要。要做一个讲诚信的人。所以这个故事能够流传上千年。 ．[播放动画：因抄袭引起的轩然大波]? 引导学生结合情境进行讨论：你支持这位老师的做法吗？为什么？假若你遇到这样的事会怎样做？将这件事曝光，是不是小题大作？ 小结：只有我们在一言一行认真履行了诚信做人做事的原则，我们的社会才会是诚信的。要知道诚信不仅是中华民族的传统美德，也是世界各民族的传统美德。  小结：当诚信离我们而去，我们的社会就缺少了最起码的人与人的信任和理解。最终受到损失和伤害的是包括自己在内的每一个人。所以，生活处处需要诚信。让诚信成为我们每一个人生活的准则。诚信是金，诚信是一根不屈的脊梁，诚信更是我们中华民族的精魂，有了它，个人才能走向事业成功，国家才能国富民强 小结：当诚信离我们而去，我们的社会就缺少了最起码