打造健康课堂，提升学生素养彭慧兰.doc

打造健康课堂 提升学生素养 武汉市光谷第二小学 彭慧兰 【摘要】随着科学技现代科学技术的发展，使人类社会进入信息时代，的青睐。以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给语文教学注入了新的活力魅力通过对多媒体小学语文提高教学效果、培养学生能力等方面进行了分析和探索。?[关键词] 随着科学技现代科学技术的发展，使人类社会进入信息时代，多媒体集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受得到的青睐。以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给语文教学注入了新的活力魅力通过对多媒体小学语文提高教学效果、培养学生能力等方面进行了分析和探索。?一、小学儿童的形象思维占，将抽象的文字变成直观的图片，让儿童面对具体的对象，他们愉悦感知。比如我在教《》时，采用多媒体展示画面创设情境。当我利用多媒体把幅精美的图片一一展现在学生面前时，并优美抒情的音乐教室里响起一片轻轻的赞叹声：“哇，真美呀！”“太美了！”图中那一幅幅美而神奇的画面，让人赏心悦目。看完后，我问学生：“看了的景色后，你想说什么？”同学们情绪高涨，争着发言，说出此时此刻他们的内心感受。显然学生已经身临其境，充分感受到了美的形象。如学习《趵突泉》《西湖的绿》等课文时，都可以只要运用恰到好处，都能帮助孩子们感知具体而真实的形象，从而有效学习语文。苏霍姆林斯基指出：认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。在苏霍姆林斯基看来，一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。利用多媒体激发学习的兴趣，教师要认真去研究只，我们就会拥有激发学习语文兴趣的方法。?二、培养学生学习。 培养学生良好的培养学生良好的在教学《》前，我交给学生的预习作业是：上网查找有关图片资料和文字资料，要求学生自己制作PowerPoint在课前进行演示。演示时，学生解说。课文还没教，学生已经达到热身效果。调动学生主动学习的激情，培养学生良好的习习惯。 培养学生良好的如执教《》一课时，为了让学生能走进教学之前，我教会学生集资料的方法，让学生从电脑网页上收集有关的资料，并在课堂上充分利用了这些资料，学生被美丽的深深吸引住。可见课堂上利用网络广泛阅读，自由地汲取知识。不仅培养学生良好的习惯还能逐步培养学生自主阅读的良好习惯学生的阅读能力逐渐提高。 培养学生良好的苏霍姆林斯基说过：凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。广读、多读才能有所悟，广读、多读必须要有大量阅读的材料，网络就可以提供丰富的适合儿童阅读的材料。为学生自主学习，提供了有利的条件。网络维持了学生自主阅读的兴趣?网络根据学生的兴趣、习惯、方法等因素，多方创设激励学生主动地参与学习活动的网络教学环境，还提供了丰富的网络阅读资源，网页图文并茂，有声有色，适合儿童年龄特点学生的阅读需求随时得到满足,维持了阅读的兴趣就这样，网络教学轻而易举的促进了学生学习的积极性和自主性。网络养成了学生良好的自主阅读习惯广泛阅读是养成学生良好阅读习惯的前提。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终身受用。培养学生的思维能力。培养学生的思维能力。现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养作为小学生，其思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。在教学中，我利用信息技术形象逼真地再现知识的产生、形成过程有机的促使了他们逻辑思维能力的发展。随着网络教学理论的深入研究，学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。快乐自主的学习，我们的课堂焕发新的生命。 培养学生能力。多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。在教口语交际《》时，先让学生说说电脑屏幕上打出的幅图的内容，同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象。幅说话的内容面两幅说话的内容基础，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。充分利用网络资源，丰富学生知识。培养学生能力。语文的外延是生活在指导学生写文章时由于学生对生活的体验不够如果依靠老师的一张嘴往往是老师讲得口干舌燥学生却无从下笔，写出来的文章干巴无味。利用现代信息技术教育手段则可以缩短学生认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感，增强作文学习的效果。如片段写作能力的训练，我们完全可以给学生播放一段或人、或景、或活动的视频，让学生充分感知后即兴写作，对于写得好的，通过实物平台马上投在大屏幕上点评，真实直观。再如，一些游记类的作文，如果单单让学生坐在教室里，凭着游览时残存的零