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一、教学内容： 分式综合提高 1. 分式及分式的基本性质． 2. 分式的四则运算． 3. 分式方程及应用． 二. 知识要点： 1. 分式的概念，考查分式有无意义的条件和分式值为0的条件． （1）分式的基本性质：＝＝（M≠0）； （2）分式的通分：确定最简公分母； （3）分式的约分：确定分子、分母的公因式． 2. 分式的运算 （1）分式的乘法：·＝； （2）分式的除法：÷＝×＝； （3）分式的乘方：（）n＝； （4）同分母分式的加减；±＝； （5）异分母分式的加减：±＝±＝； （6）分式混合运算顺序与分数混合运算类似，先算__________，再算__________，最后算__________，有括号的__________． 3. 负整数指数幂和科学记数法 （1）负整数指数幂：一般地，am÷an＝am－n（m、n均为正整数，且m＞n），当m＜n时，m－n＜0．设am÷an＝a－p（p是正整数），则a－p＝__________． （2）科学记数法：如果一个数不小于10，那么这个数可以写成a×10n（1≤a10且n为正整数）；如果一个数大于0而小于1，也可以用科学记数法表示为a×10n（1≤a10且n为负整数）．如36000＝3.6×__________，0.0000269＝2.69×__________． 4. 列分式方程解应用题 列分式方程解应用题与列整式方程解应用题的分析思路完全相同，一般包括：审题、设未知数、找数量关系列方程、解方程并检验、写答案．在分式方程检验解时，应注意从是否符合所列方程和是否符合题意两个方面进行检验，并必须写出检验步骤． 三. 重点难点： 本讲重点是熟练掌握分式的基本性质；会进行分式的约分、通分和加减乘除四则运算，会解可化为一元一次方程的分式方程和检验分式方程的根．难点是如何解决一些与分式、分式方程有关的实际问题． 四. 考点分析： 分式的化简与计算是中考的热点问题，每年各地区中考都要考查．主要考查分式的化简与运算能力，列分式方程解应用题的能力，以填空题、选择题为主，解答题中常和其他知识结合在一起进行考查．题目的难度以简单题和中等难度题为主． 【典型例题】 例1. 完成下列各题： （1）当代数式是分式时，x的取值情况是__________． （2）当x＝__________时，分式的值为零． （3）若（y－3）0＋（y＋2）－1有意义，则y__________；（x2－1）－2＝成立的条件是__________． （4）若a＝2－2，b＝（－1）0，c＝（－1）3，则a、b、c的大小关系是__________． （5）（－10）2＋（）－3×（π－7.2÷3）0－（－2）－2×（－）－2＝__________． 分析：（1）中分母是（x－2）与（x－3）的积，这两个因式都不能为0，所以x既不能是2又不能是3．（2）要使分式的值为0，必须使分子为0而分母不为0．（3）题考查零指数幂和负整数指数幂中对底数的限制条件，都要求底数不为零．（4）对于零指数幂的运算，先考虑底数是否为零，只要底数不为零，就可直接写成1．（5）关于负整数指数幂，当底数是分数时，只要把分子、分母颠倒，负指数即可变成正指数．如（）－3＝203． 解：（1）x≠2且x≠3（2）x＝－2（3）y≠3且y≠－2；x≠±1（4）b＞a＞c（5）8096． 例2. 已知a2＋2a－1＝0，求（－）÷的值． 分析：此题将分式的加减和乘除结合起来，先算括号里的减法，再将除法转化成乘法．化简后再代值求出结果． 解：原式＝[－]÷ ＝[ －]· ＝[]· ＝· ＝ ＝ 因为a2＋2a－1＝0，所以a2＋2a＝1，所以＝＝1． 评析：化简条件和所需求值的代数式或只化简其中一个，然后再代入求值，是化简求值中经常用到的一种方法． 例3. 解方程＋＝． 分析：利用等式性质，两边同乘最简公分母，化分式方程为整式方程． 解：方程两边都乘x2，得 x＋x－2＝3x 解得x＝－2 检验：当x＝－2时，最简公分母x2＝（－2）2＝4≠0，所以x＝－2是原方程的根． 评析：解分式方程的关键是化分式方程为整式方程，解分式方程一定要检验． 例4. 已知某轮船从甲码头到乙码头的路程为s km，航速为v km/h，返回时的速度是去时的2倍，问轮船来回的总时间是多少． 分析：此题考查运动中路程、时间、速度之间的关系，来回的总时间等于去时时间＋返回的时间． 解：＋＝（h）． 答：轮船往返一次的时间为h． 评析：求路程、速度、时间之间的关系时可以结合物理知识来解决． 例5. 某文化用品商店用2000元购进一批学生书包，面市后发现供不应求，商店又购进第二批同样的书包，所购数量是第一批购进数量的3倍，但单价贵了4元，结果第二批用了6300元． （1）求第一批购