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盱眙县第一中九年级数学教学案 主备人： 邱长奎 教案审核：马文学 2010年 9 月 17 日 课题 §7.1正切 学习目标 1、理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 2、了解计算一个锐角的正切值的方法。 重点 理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 难点 计算一个锐角的正切值的方法。 教学流程 随笔栏 一、预习练习 1、根据下列图中所给条件分别求出下列图中∠A、∠B的正切值。 （通过上述计算，你有什么发现？_____________________________________. 2、如图，在正方形ABCD中，点E为AD的中点,连结EB， 设∠EBA＝α，则tanα＝_________。 3、如图，在Rt△ABC中，∠C=90°, ∠A=45°求tanA 二.探究活动 1、除了用台阶的倾斜角度大小外，还可以如何描述 台阶的倾斜程度呢？ 可通过测量BC与AC的长度， 再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度。 （思考：BC与AC长度的比与台阶的倾 斜程度有何关系？）答：_________________. 讨论：你还可以用其它什么方法？ 能说出你的理由吗？答：________________________. 2、正切的定义 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，a、b分别 是∠A的对边和邻边。我们将∠A的对边a与 邻边b的比叫做∠A_______，记作______。 即：tanA＝________＝__________ （你能写出∠B的正切表达式吗？）试试看. 3、怎样计算任意一个锐角的正切值呢？ 4、想一想：锐角的正切值是如何随着的变化而变化的？ 三.典例研究 例1：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=5，BC=， 求tanA与tanB的值。 例2：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=12，tanA=求AB的值。 例3：在直角坐标系中，△ABC的三个顶点的坐标分别为A（－4,1），B（－1，3），C（－4,3），试求tanB的值。 四.课堂反馈 1、如图，在在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=3，BC=4， CD是AB边上的高， ①tanA= ；②tanB= ； ③tan∠ACD= ；④tan∠BCD= ； 2、如图是一个梯形大坝的横断面， 根据图中的尺寸，请你通过计算判断 左右两个坡的倾斜程度更大一些？ 3、如图，身高为1.6m的某学生想测量一棵大树的高度，她 沿着树影BA由B到A走去，当走到C点时，她的影子顶端 正好与树的影子顶端重合，测得BC=3.2m ,CA=0.8m, 求树的高度是多少？ 五.我的收获 六.拓展延伸 1、如图，王华晚上由路灯A下的B处走到Ｃ处时，测得影 子CD的长为１米，继续往前走３米到达Ｅ处时，测得影子 EF的长为2米，已知王华的身高是1.5米， 求路灯A的高AB。 课堂反思： 盱眙县第一中九年级数学教学案 主备人： 邱长奎 教案审核：马文学 2010年 9 月 17 日 课题 §7.2正弦、余弦（一） 学习目标 1、理解并掌握正弦、余弦的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值。 2、能用函数的观点理解正弦、余弦和正切。 重点 理解并掌握正弦、余弦的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值 难点 在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值 教学流程 随笔栏 一、预习练习 1、如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， AC＝12，BC＝5，则sinA＝_____， cosA＝_____，sinB＝_____，cosB＝_____。 2、在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝1，BC＝， 则sinA＝_____，cosB=_______,cosA=________,sinB=_______. 3、如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， BC＝9a，AC＝12a，AB＝15a，tanB=________, cosB=______,sinB=_______ 二.探究活动 1、思考：从上面的两个问题可以看出：当直角三角形的一个锐角的大小已确定时，它的对边与斜边的比值__________；它的邻边与斜边的比值___________。 2、正弦的定义：如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， 我们把锐角∠A的对边a与斜边c的比 叫做∠A的______，记作________，即：sinA＝________=________. 3、余弦的定义： 如图，在Rt△AB