独生子女的素质教育.docVIP

素质教育——家庭、学校、社会关系的讨论 【题目表意不明】 彭静 （安徽师范大学教育科学学院2011级教育专业摘要关键词； 一、什么是素质教育呢？《现代汉语词典》中“素质”包含的两层意思：一是指事物的本来的性质和素养。二是指人的神经系统和感觉器官上的先天性特点，我们着重讨论前者。“事物的本来的性质”对人而言，指的是道德品质，素养就是各方面的能力。可人们说“素质”时往往忽略了“本来的性质”，单方面去培养能力，事实上这两方面都很重要，前者应该远重于后者。一个人可能没什么本领，当他看到年迈的三轮车夫艰难地爬坡时，实在不应该漠然走过，我想这才是真正应该提倡的素质教育，而不是像领导说的那样素质教育就是要活跃、要激情、要变化教育的手段和方式。同时，面对新教育理念下的变化，学生由最初的吸收知识的机器变成了课堂的主体，这无论是精力上、心理上都是对学生的一大解放。然而，他们真的解放了吗？试看以下内容：素质教育风刮起后，钢琴班、美术班、舞蹈班等等各类培训班如雨后春笋似的出现，于是家长们慌了手脚，疯狂地让孩子去参加名目繁多的培训，这样一来孩子也确实有了某种特长，但是当他们走在马路上看见有人摔倒时却无动于衷、走在大街上将吃剩的果核、糖果皮随地乱扔、看到年迈的三轮车夫艰难地爬坡时却漠然走过……这就是素质教育想要的结果吗？还有这些现象的背后隐藏的是否是学生更大程度上的反抗呢？名义上是给他们减负，学业负担确实减