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第一章师德概述 一、道德、职业道德和教师职业道德 （一）道德释义 1 、道德一词在汉文中最早是分开使用的。 “道”的原始涵义指道路、坦途，以后逐渐发展为道理，用以表达事物的规律性。 《 易经》中有“复自道，何其咎”（《小畜》），“履道坦坦”（《履》），“反复其道，七日来复”(《复》)，都为道路之义。到了春秋后期，老子最先把道看作是宇宙的本原和普遍规律。 中国商朝的甲骨文中已有“德”字，但含义广泛。西周初年的大盂鼎铭文的“德”字，是按礼法行事有所得的意思。 在《荀子·劝学》中“道”与“德”二字始连用，“故学至乎礼而止矣。夫是之谓道德之极”。 中国古代的道德概念,即包含道德规范,也包含个人品性修养之义。 中国的道德的产生、使用和发展始终遵循两条路线： 一是强调道德成为社会的意识形态和行为规范（道德立法） 二是强调道德旨在提升个人的品行修为（反身内省） 2 、中国道德和西方道德理解的区别： 西方社会道德是指个人品行 “道德是指个体品行，是个人的主观修养与探索，是主观法；伦理是指客观的伦理关系，是客观法”——黑格尔《法哲学原理》 中国的道德＝西方的伦理﹢道德 （二）职业道德 1 、职业道德：是指从业者在职业活动中必须遵循的道德准则和必须具备的道德情操与道德品质的总和。 职业道德既是从业人员在进行职业活动时应遵循的行为规范。同时又是从业人员对社会所应承担的道德责任和义务。 不