附件2：教学设计--假如没有灰尘.docxVIP

教学设计模板课题摘要学科语文学段小学高段年级五年级单元第3单元教材版本人教版课程名称《假如没有灰尘》一、学习内容分析教材分析 《假如没有灰尘》是新课标人教版五年级第三组课文的第四课，本单元是培养学生科学素养、人文素养。本篇课文选编的意图在于通过灰尘与人类的关系阐述道理，揭示事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。这是一篇略读课文。略读课文有其明显而清晰的定位—它是训练学生阅读能力和增加阅读体验的疆场。因此，在略读课文的教学上，我们应当更加相信学生，充分运用阅读提示，以问题带动全程阅读，以练笔促成读写融合，全面提高学生的阅读技巧和阅读水平。2.学情分析这篇科普文章篇幅较短，语言通俗易懂，对五年级学生来说，理解起来没有很大的困难，因此，体会文章告诉我们的道理，懂得事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。的意识，是学好本文的关键所在。3.教学目标（含重难点）1．学生认识 4 个生字。正确读记“然而、面临、颗粒”等词语。2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3．引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。4．引导学生懂得任何事物都有两面性，收到初步的辩证唯物主义启蒙教育。学习重难点：体会作者用词的准确和说明事物的方法。二、教学环境选择□简易多媒体教室 √交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学阶段及所用时间活动设计信息技术的作用（一）、谈话激趣，引入新课 （５分钟）师板书“灰尘”二字，问：同学们，灰尘无时无处不在，与我们的生活息息相关。在你们的印象中，灰尘都有哪些危害呢？是的，在我们的印象中，灰尘是人人讨厌的东西。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。（大屏幕出示，并请学生简单说说这句话的意思。）既然灰尘这么令人讨厌，大家可能在想，自然界要是没有灰尘就好了。请同学们试想一下，假如自然界没有灰尘，人类将面临怎样的情形呢？（师将课题补充完整，生猜测发言）真是这样吗？让我们走进今天的课文《假如没有灰尘》去看看吧。　投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学习 。）（二）、预习检测 ，整体感知1、检查生词认读情况。2、说说课文的主要内容。 这篇课文主要介绍了灰尘的（ ）和（ ），说明了灰尘与人类（ ）的关系。3、通过预习，你知道课文的哪些自然段详细介绍了灰尘的特点和作用？（3到6自然段）　用投影显示生字和课文整体感知，效果会好些。（三）、合作探究、交流、汇报展示1、那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第六自然段，用横线画出描写灰尘特点的词句，用波浪线画出描写灰尘作用的词句。2、组内讨论交流，合作完成表格。（把自己划线的句子多读几遍，用比较简洁的语言填写下表。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 教师巡回指导，及时表扬合作很好的小组。3、分组展示（1）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（特点：细小）引导学生结合“尘”字的字形字义来感受它细小的特点。相机指导朗读，读出灰尘细小的特点。能把这句话换成“灰尘很小很小吗”？为什么？体会语句表达的清楚与准确性。再次进行朗读。（2）灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（特点：吸收光线、散射光线 作用：削弱阳光的强度）大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。（特点：散射七色光 作用：改变天空颜色）（4）灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！（特点：具有吸湿性能 作用：调节气候、气象万千）4、思考：作者是怎样说明灰尘的特点和作用的呢？（用词的准确、表达的生动；说明方法）教师完成板书，变成表格形式，提醒学生对一对，是否和自己刚才填的一样。5、请用一段话回答“假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？” 用录音配乐烘