2017年九年级历史上册 第8课 古代东西方的冲突和交往课件 中华书局版.pptVIP

* 奥运竞技 ——马拉松赛跑,你知道它的来历吗？ 古代东西方的冲突和交往 [展示目标] [自学质疑] [合作探究] [导学释疑] [拓展延伸] [自主测评] 三段 自学阶段 导学阶段 测评阶段 一、自学阶段 展示目标： 1?、现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，是什么项目？你知道该项目的全长距离吗？ 2?、波斯为什么最终战败？ 3、亚历山大帝国起源于何处？亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响？ 4、《马可·波罗行纪》的内容、影响? 5、阿拉伯数字名称的由来、传播？ 自学质疑 （你是否知道要学什么？什么问题还需要老师帮助你解决？） 1、同学们交叉齐读后，再阅读“导入框” 完成学习目标1，阅读“希波战争”一目，完成学习目标2。 （1）现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，是什么项目？ （马拉松长跑） （2）波斯为什么最终战败？ （劳师远征，遭到顽强抵抗等） 2、同学们阅读“亚历山大大帝东征”一目，完成学习目标3。 （3）亚历山大帝国起源于何处？ 亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响？ （亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入希腊文化。促进了东西方文化的交流和发展。） 3、阅读“马可°波罗来华”一目，完成学习目标4。 （1）内容 涉及大量中国各地风土人情，中国的社会情况，亚洲东海岸的地貌，还描绘了赤道地区人丁兴旺的情景。 （2）影响 在欧洲引起了轰动，对西方人了解东方起了重要作用，为欧洲人开辟新航路提供了宝贵的信息。 4、阅读“阿拉伯数字的发明和传播”一目，完成学习目标5。 大约在12世纪，印度数码经阿拉伯人传到欧洲，很快被欧洲人采用，被误称为“阿拉伯数字”。 世界各地 中古 阿拉伯人 古代印度人 改进 传播 发明 二、导学阶段： 1、合作探究，小组内交流“自主学习”的成果。抽查评比。 2、导学释疑，归纳一、二、三框知识点，看PPT,先“生导生”、“生教生”，后教师更正、补充或释疑。 一、希波战争 时间： 公元前492——449年 背景： 波斯帝国的扩张 战例： 经过： 结果： 希腊胜利 影响：东西方文明的重要冲突，既给双方带来了灾难，又促进了文明的传播。 三次出征希腊，史称希波战争 马拉松战役、萨拉米斯海战 二、亚历山大东征 时间： 背景： 经过： 结果： 马其顿的强大 建立起横跨欧、亚、非的帝国 影响： 公元前4世纪后期 小亚细亚——埃及——两河流域——印度 目的： 为了夺取东方土地和财富 给被征服地区带来灾难；同时促进东西方文化交流 A.背景 （1）蒙古帝国已经建立 （2）东西方陆路交通大开 （3）元朝国力强盛、交通方便、对外政策开明 三、和平交往 1.马可·波罗来华 B.《马可·波罗行纪》 涉及大量中国各地风土人情，中国的社会情况，亚洲东海岸的地貌，还描绘了赤道地区人丁兴旺的情景。 （1）内容 “向西方世界展现了迷人的中国文明” （2）影响 在欧洲引起了轰动，对西方人了解东方起了重要作用，为欧洲人开辟新航路提供了宝贵的信息。 《马可?波罗行记》书影 2.阿拉伯数字的西传 (1)阿拉伯文化特征及成因 由于阿拉伯独特的地理位置——地处欧亚非三洲的接合部，所以，它同时吸收了西方的希腊罗马文化和东方亚非古国文化的养料，形成了兼有东西文明特征的阿拉伯文化。 阿拉伯数字 阿拉伯人对世界文化的贡献 保存并传播了古代文化 成为东西方文化沟通的媒介 善于吸收其他文化并加以发展 东西方文化交流的桥梁 消极的一面：战争具有强烈的 破坏性，充满暴力与杀戮。 积极的一面：客观上促进东西方文化的交流。 古代战争对人类历史的发展带来哪些积极和消极的影响？ 马拉松之战 时间：公元前490年（第二次希波战争） 地点：马拉松平原 交战双方：希腊—波斯 特点：以少胜多，以弱胜强 信心、毅力、勇气的考验 挑战体能的极限体育运动 （42，195） 亚历山大大帝 亚历山大（前336—前323 年在位），马其顿国王，腓力三世 　之子。当时希腊“最博学的人”亚里 　斯多德作他的家庭教师，他向老师学 　习了哲学、医学、科学等各方面的知 　识，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。 无坚不摧的马其顿方阵 亚历山大东侵给被征服地区带来深重的灾难，但客观上促进了