2017年九年级语文下册 第三单元 文笔精华（九）往事之七课件 苏教版.pptVIP

* 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 -----冰 心 世界上没有两种事物，是完全相同的，只有普天下的母爱，不论你用斗量，用尺测，或是用心灵的度量衡来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她们的爱是一样的长阔高深,分毫都不差减。 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 在《繁星》《春水》中，冰心把母亲视为最美好的东西，反复加以歌颂： 母亲 冰心 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 ——冰心 学 习 目 标 1、了解作者及作品，掌握文中“菡萏”、“徘徊”和“荫蔽”等重点字词。 2、重点品读课文4——9段，理解文章主旨。 3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。 4、学习“借物抒情”写作手法。 花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 遮拦： 荫蔽： ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn荷花，文中指含苞待放。古称芙蓉、芙蕖。 形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②庇护。比喻长辈照顾 着晚辈或祖宗保佑着子孙。 注音注解 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 读莲 1、读准字音 2、体会语调 3、边读边想 送莲— 忆莲 —看莲 — 悟莲 托物喻人 填一填 文章通过（ ）和 （ ）的画面， 联想到了母亲爱子女，从而 赞美（ ），这种 由物及人，借物抒发自己感 情的写法，叫做（ ）。 雨打红莲 荷叶护莲 伟大的母爱 借物抒情/借景写人 品莲 寻找美“言” 学会“美读” 自学探究 1、文中写了四次看红莲，当时的天气如何？ 红莲的情形如何？“我”的心情有何变化？请 找出相关性的语句。 2、“我”被什么情景感动了？又由此联想到 了什么？ 环境 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满亭亭地立着 烦闷 雷声作了? 雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些流转无力的水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 （雨肆意地下着） （白莲已经凋谢） 那一朵白莲已经谢了， 花瓣儿小船般散飘在水面。 荷映红莲 雨打红莲 那朵红莲，被那繁密 的雨点，打得左右欹斜。 荷叶护莲 忽然看见红莲旁边的一个 大荷叶，慢慢的倾侧了下 来，正覆盖在红莲上面。 悟莲 结合自己的 生活实际，谈谈 你对文章最后一 段的理解。 说一说 1、“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难 2、最后一段在文中有何作用？ 点明主旨，深化中心 妙笔生花 本文借荷叶抒发对母爱的歌颂， 你能否也借助一种形象对母爱的歌颂？ 母亲，如果我是（ ），您就是（ ），（ ）。 母亲，如果我是（ ），您就是（ ），（ ）。 小船 避风港 狂风暴雨来临时，除了你，谁是我茫茫大海中的依靠。 小草 参天大树 烈日炎炎中，除了你，谁会为我撑起一片浓荫。 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着，