2019春沪教版语文三下《神秘的小岛》word教学设计.docVIP

2019春沪教版语文三下《神秘的小岛》word教学设计 教学目标 1、能在阅读过程中独立认识“智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍”10个生字，并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。能用联系上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词。 2、正确流利地朗读课文，熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。 2、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。 教学重点 理解课文的意思，理解并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。 教学难点 有感情地朗读课文，熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘是什么”两大部分。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、图片引入，揭示课题 1、欣赏描绘大海的图片。 师：大家看，这就是我们所向往的大海，大海有时风平浪静，有时又波浪滔天，真是变化莫测，或许我们每个人心中的大海都不一样吧，能不能用一两句话说说你心目中的大海 2、师：关于大海，还有许许多多人们猜不透的迷呢。来，自己读读这句话。 出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。 （1）学习生字：慧、揣 （2）指名读，正音“揣”。理解：揣摩 （3）再指名读，齐读。 3、今天这位幽默智慧的老人又抛出了其中的一个谜语，让我们一起去揣摩、探究一座神秘的小岛，揭开它的谜底。 板书课题，齐读。 二、初读课文，感知“神秘” 1、昨天我们已经预习过课文了，知道这座神秘的小岛叫——格雷海姆岛。（指导读好岛的名称）它就在——地中海。 板书：格雷海拇岛、地中海 2、检查字词。 出示生字： 智 慧 揣 摩 弥 质 霍 爆 熔 坍 师正音：“熔、爆”形声字 “ 揣”的读音 “质”的声调 比较组词。 揣（ ） 爆（ ） 坍（ ） 熔（ ） 端（ ） 暴（ ） 塌（ ） 容（ ） 出示词语。朗读： 幽默、揣摩、水气弥漫、波涛汹涌、扩散、蘑菇状、闷雷般、瑰丽夺目、令人费解、争论不休、碧涛万顷、忽隐忽现、坍塌、不翼而飞、爆发、熔岩 3、分小节指名朗读课文，要求看清字形，读准字音。找一找文中哪一句话直接写出小岛是非常神秘的？ 4、交流； 出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！ （1）指名读，板书：忽现忽隐 （2）齐读。 5、理清层次，理解内容。 （1）课文的哪几节写了小岛忽现忽隐？（2-4节） （2）那么课文的第五节又写了什么？ （3）师：课文就是通过这两个方面向我们介绍了这神秘的小岛。 三、层层深入，了解“神秘” 1、自读课文2-4节，这个忽现忽隐的小岛是何时出现？又何时消失？用直线把有关的句子划下来。 2、交流： （1）一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。 指导读句。 师：辽阔的海面上突然出现了一座小岛，这着实让人感到——惊奇。 （2）就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。 理解：争论不休、不翼而飞。 指导读好“争论不休、天大的玩笑、不翼而飞”这三个词。 指名读句子，谈谈感受，体会小岛消失的不可思议。 （3）据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。 指名读，理解“无影无踪”，其实，“消失得无影无踪”就是前文中提到的“不翼而飞”，相同的意思，不同的表达方法使语言更生动。 指导读句： 3、小结：小岛一会儿出现，一会儿消失，一会儿又出现，随之又消失，这就是忽现忽隐。这座小岛真是太神秘了！ 齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！ 第二课时 一、复习导入 （1）齐读词语 （2）课文可以分为几个部分，每部分主要写些什么？ 二、研读课文 1、在自读2-4节时，还有哪些令人称奇的景象也让你觉得小岛是十分神秘的？ （1）忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观。入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目。这里到底发生了什么事，着实令人费解。 ① 教师引读，理清层次。 ② 结合文字，谈谈感受。 ③ 图片观摩；海底火山爆发时的情景。体会情景的壮观，并理解“弥漫、波涛汹涌、扩散、魅丽夺目”等词语，指导读好相应的句子。 2）又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为