2019春沪教版语文四下《看不见的爱》word教学设计.docVIP

2019春沪教版语文四下《看不见的爱》word教学设计 【教学目标】 1 能在阅读中自主识字，继续扩大识字量。 2 能正确有感情地朗读课文；把握恰当的语速和语调。 3 能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义；能用“安详”造句。 4 能回忆并与同学交流父母关爱自己的小事。 5从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。 【教学建议】 这是一篇很感人的文章。淡淡的情节，淡淡的语句，让人感受到的却是一股激情涌动着的爱的暖流。一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中的目标。相信这位母亲对孩子的激励将会伴随在孩子的一生，让孩子在成长中面对任何事，都会有锲而不舍的精神，也一定会取得成功的。作者在描写时，对母亲的描写着墨很淡，母亲始终是“安详地微笑着”、“轻轻地说”、“平静地说”，这是一位有着博大胸怀的母亲，她的内心是不平静的，她把她的爱蕴含在那些似乎是不经意的话语中，这爱是多么的深沉而了不起。 本文在指导朗读时，应该有别于前一课《父亲的谜语》，本文没有孩子与母亲的直接对话，要让学生体会这没有直接表露的爱有一定的难度。因此，在初读课文，把课文读通顺，大致了解了课文内容后，可以引导学生深入学习讨论课题为什么叫“看不见的爱”？是否如下的答案：（1）因为这是个盲孩子，所以对母亲的爱是“看不见”的；（2）这是个夏季的傍晚，“看不见”也隐含着故事发生的时间；（3）文中没有直接写母爱，而是从母亲的神态、动作中，我们能体会到母亲不寻常的爱；（4）母亲的爱是无法用语言表达的，它是深切、伟大的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见”的……这个讨论并不在意答案倒底是哪一条？而是在讨论的过程中，读懂课文的内容，深化对文章的理解，帮助学生走近母亲，走进母亲的内心世界，理解母亲，理解母爱。也许，这时的理解还是粗浅的，但这有助于让孩子能读好课文，读出感情。 在阅读中，还可指导学生注意描写那个盲孩子的语句，这也从一个侧面反映出由于母亲的坚韧、慈爱使得这个孩子在做事时，在打弹弓时，“很认真”、“很有规律”，从傍晚一直打到夜色笼罩，这个孩子虽然没有说话，但在他心中一定记住母亲的话“只要坚持，总会打中”的。关于这点学生略有感悟即可，不必深究。 对于“安详地”、“轻轻地”等词的理解，可以在阅读文章中，在讨论中相机解决。不一定要准确地解释词语，而是要让学生感悟到，这里的“安详”和“轻轻”蕴含着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。 5 学了课文后，可以让学生回想一下，父母为自己做了许多事，从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱。可能学生较多从一些具体的事情中感受到父母的爱，比如买好吃、问寒问暖，生病时、受到挫折时，而较少观察细节。老师可以举些自己生活中的例子，说说自己感受到的爱或给予孩子的爱，也可让孩子们去采访一下父母。 附送： 2019春沪教版语文四下《真正的愤怒》word教学设计 【教学目标】??????????????????????????????????????????????? 1、能独立认识本课生字。理解“龟裂、苟延残喘、水窖、作孽”等词语的意思。 2、了解导致“真正的愤怒”的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。 3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。 【教学重点】 了解导致真正的愤怒的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。 【教学难点】 了解导致“真正的愤怒”的原因，懂得应该珍惜有限的水资源。?????? 【教学方法】 1、通过图片和教师引语创设情境来营造学习氛围，拉近文本距离。 2、紧抓中心词“一碗水”与“真正的愤怒”来进行教学，突出重点，突破难点。 3、训练学生有感情地朗读，并立足文本进行说话训练为学生品悟课文打好基础。 【技术学习资源应用】多媒体。 【训练与评价】 1、注重语言文字的综合训练，以读为主，穿插写作方法及字词理解的训练，创设情境，促进学生情感体验。 2、评价以鼓励性评价为主，注重评价方式的多样化和激励作用。 【教学过程】 一、理解“愤怒”，揭示课题 1、教师板书：愤怒。 2、理解“愤怒”，读一读。 3、补充课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 1、出示第一节，读。 2、默读2-9节，思考：在我的眼中，这是一碗怎样的水？在老妇人和小姑娘的眼中，这又是一碗怎样的水呢？