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2019春沪教版语文四下《鸟语》word教学设计 祁县下申小学四年级下册语文课堂文稿 主备人 授课日期 月 日 课 题 鸟语（第一课时） 教学目标 学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语； 理清文章脉络，概括各个段落的大意； 正确、流利、有感情地朗读课文。 凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 重点难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字新词。 2、理解由生字组成的词语；凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 板书设计 15、鸟语 冶 勤 拘 傻 怠 鹊 嗓 验 慰 爱鸟 懂鸟 护鸟 教学流程 课 前 预 备 课中续备 课后补备 学： 学生自学 （一）、结合预习单进行课前预习 1、读课文，划出课文中的新词并根据上下文或工具书，理解它们的意思。 2、自学生字，二类字。 （二）、课中学习 1、弄清文章脉络，概括各个段落的大意； 2、学习传说，了解“我”的兴趣 展： 课堂交流 （一）、检测预习 1、检测读课文情况 （1）、二人小组互读检测。做到把课文读正确、流利。 （2）、交流 2、检测自学生字的情况 （1）、(出示生字)二人小组讨论哪些字容易写错，如何记忆生字？ （2）、完成达标检测 （3）、交流完成情况，教师指导。 总结学生字、新词的方法。 第一步：读准字音； 第二步：认清字形； 第三步：学会书写； 第四步：理解词义。 （二）、读课文理清层次，概括各个段落的大意； 1、二人小组讨论，交流，理清文章层次。 2、六人小组讨论用“谁干什么”概括课文主要内容，交流。 （三）、学习传说，了解“我”的兴趣 1、据说，古时候有一个人从燕子的呢喃软语中听出很多内容，这个人叫——公冶长。 谁来读读这个故事，公冶长从燕子的话中听出了什么？ 2、这是一个美丽的传说，“我”被这个传说深深地吸引住了，它引起了我的兴趣，引起了我想听鸟语的迫切愿望。把这一愿望划下来。 谁来读句子，注意读好这三个词语：通晓、犒赏、快意，读出迫切的心情。读后交流：“我”想和鸟儿做些什么？ 师总结：小作者很喜欢鸟，特别想成为通晓鸟语的公冶长。 练： 知识巩固 （一）巩固字词 1.描红生字 2.抄写字词 （二）巩固读课文 测： 当堂测评 1、看拼音写词语。 xǐ qua cāi xiǎng máng lù wú jū wú shù ( ) ( ) ( ) ( ) dài màn yù bào cuī cù qín láo ka kǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词。 冶（ ）蔬（ ） 嗓（ ） 催（ ） 治（ ）疏（ ） 桑（ ） 摧（ ） 给带点的字选择合适的解释，并把序号写在括号里。 良师益友 ①增加 ②好处 ③有益的 ④更加 （ ） 终日忙碌 ①最后②终归，到底 ③自始至终 （ ） 夜幕降临 ①靠近 ②来到 ③将要 ④摹访 （ ） 自我评价，我最棒 如果你做到了，请在后面括号中画一颗“ ★ ”。 1、这节课我展示了。（ ） 2、这节课我点评了。（ ） 3、这节课我帮助了同学。（ ） 4、这节课我学会了新的知识。（ ） 主备人 刘晓艳 授课日期 月 日 课 题 鸟语（第二课时） 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文 。学会用“疏忽”“倍感亲切”造句。 2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 重点难点 理解课文内容，了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的热情。 板书设计 15、鸟语 鸟儿的确是我们的好朋友哇！ 教学流程 课 前 预 备 课中续备 课后补备