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2019春浙教版语文二下《坐井观天》word教案3 教学目的： 　　1.认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。 　　2.培养学生正确、流利的朗读课文的能力。 　　3.初步感知课文内容，激发学习兴趣。 教学重点： 　　1.学会本课生字新词。 　　2.正确、流利的朗读课文。 教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。 教具准备：投影片 教学过程： 　　一、谈话导入： 　　教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。 　　二、进入新课： 　　 1.初读课文： 　　 (1)自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。 　　 (2)在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。 　　 (3)指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。 　　2.认识生字： 　　 (1)教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。 　　 (2)观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？ 　　“沿”? （第五笔是横折弯，没有钩） 　　“弄”?? 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。 　　“错”?? 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。 　　“渴”与“喝”怎样区分？? （“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁） 　　 (3)自己读一读词语，然后教师指读： 　　井沿? 回答? 口渴? 喝水? 别说? 弄错 　　 (4)结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边） 　　3.再读课文，做到正确、流利： 　　 (1)自由读课文（2——3遍） 　　 (2)同桌按自然段读课文，互查字音。 　　 (3)教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。 　　4.用“一……就”造句： 　　 (1)读句子，想想：这两句话有什么共同点？ 　　投影片：我一抬头就看见天。 　　爸爸一起床就去跑步。 　　共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。 　　(2)自己用“一……就”说句子，互评互改。 　5.指导生字书写。 　 (1)观察田字格中的生字占格情况。 　 (2)练习描字。 　 (3)在生字本上抄写字头，教师进行评价。 三、布置作业： 　　1.抄写生字 　　2.朗读课文，做到正确、流利。 第二课时 教学目的： 　　1.理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。 　　2.分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3.培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。 教学重点： 　　1.解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。 　　2.有语气的朗读课文。 教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。 教具准备：投影片（插图） 教学过程： 　一、谈话导入： 　　板书：观天 　　说说“观天”是什么意思？你们有没有看过天呢？联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝……） 附送： 2019春浙教版语文二下《夏天》word教案 教学目标 1．了解夏天下雷雨的景象，初步感受自然美。 2．学会本课8个生字，理解6个词语的意思。 3．能用“像”造句。 4．能背诵4、5、6自然段课文，会听写1、2两自然段。 教学重点：感情朗读课文，感受夏天雷雨的自然景象、背诵4-6自然段课文，会听写1——2自然段课文。 教学难点：用“……像……”句式练习说话、写话；“烤”与“煮”字义比较。 教学准备：课件 [第1课时]教学目标： 1．初知课文大意。 2．学习1、2两段，了解雷雨前的景物特征，学会“柳、卷、烤、蜻、蜓、圈”五个生字，理解“烤热、煮熟”的意思，理解1个比喻句。 3．有感情地朗读课文。 教学过程 1．启发谈话，引出课题。 (1)小朋友们，再过一段时间，夏天又要到了，你们还记得夏天都有些什么特别的地方吗?谁来说说。 (2)是的，夏天有许多特别的地方，而我们今天要学的这篇课文，题目虽然是《夏天》(出示课题)，可它主要是向我们介绍夏天的一场雷阵雨前后的不同景象。 2．初读课文，体会结构。 (1)听老师范读课文，要求：边听边标小节号，并找一找哪一段写雷雨时的景象的。 (2)汇报： ①共6段，第三段是写雷雨时的景象的，(齐读第3段)。 ②指名读读1—2段及4-6段，分别写雷雨前、雷雨后的景象。 (3)完成《作业本》第3题。 (4)交流、纠正。 3．学习1、2两段。 (1)学习字、词。 ①自由读，注意读准生字、新词的读音。 ②检查自学生字新词的情况。 a．正音。“蜻”、“蜒”要读准后鼻