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2019春湘教版语文三上《早晨真好》word教案 洗车九年制中心小学 田丽姣 尊敬的各位老师： 上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。 一 说教材 这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。 三维目标 为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为： 1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。 2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。 3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。 重难点 根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。 为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。 二 、 说教材 为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听 说 读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。 在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。 三 、说教学过程 下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节 导入法 整体感知 反馈练习 总结延伸 布置作业 1导入新课 多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并能自主借助词典标出正确的读音。 （这一过程目的，在于明确学习内容，集中注意方向，调动动机机制，顺势推进自主学习的情境中。） 2 整体感知 其次，在整体感知中，我将设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步体会儿童诗歌的语言美。 1 、用直线画出文中的拟人句，用波浪线画出文中比喻句，并抄写在预习本上。 2 、熟读课文，把描写我们的局端多读几遍，并谈谈你从中体会到了什么？ 针对提出的问题，进行合作探究，互相探讨，分小组讨论，然后师生共同交流。再次让学生齐读儿歌，注意读出儿歌的美感。 3 反馈练习 知识的积累和能力的形成，依赖于主体的亲身实践，并在实践中不断感知，领悟，根据文体特征，这一关街反馈练习我是这样设计的：作者为什么要以“早晨真好”为题？引导学生体会到早晨是一天中最美好的时光，而小学生就像早晨的空气、阳光一样清新，充满活力，课文以“早晨为好”为题看上去是赞美早晨，实际上是赞美欢快、充满活力的小学生。 4 总结延伸 《语文新课程标准》强调“语文教学中，学生是学习的主题，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异.”因此本环节让学生自由读课文，说说自己的感受，进一步具体品味儿童诗歌的语言特点，对于学生言之有理都给与表扬，对于不适当给于点拨，训练学生的品读机语言表达能力。 5布置作业 仿写2~5小节诗歌 附送： 2019春湘教版语文三上《水仙花》word教案 第一课时　 课堂目标： 1.指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。　 2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。 　3.激发学生热爱大自然的思想感情。　　教学重难点：　　　重点：掌握生字词。　　　难点：体会含义深刻的句子的意义。　　教学准备：　　　生字卡片　 教学过程：　　一、提问引入课文。　　　1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？　　　2.今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。　　　3.板书课题。　　二、自读课文。　　　1.请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。　　　2.分自然段指名读课文，检查生字情况。　　　3.教师出示生字卡片，让学生认读。　　三、读书感悟。　　　1.学习第一自然段。　　　　（1）野花盛开的季节是在什么时候？　　　　（2）齐读课文。　　　2.学习第二自然段。　　　　（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？　　　　（2）谁了解菊花？　　　3.学习第三自然段。　　　　（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？　　　　（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？　　　　（3）谁来有感情地朗读一下这一段。　　　4.开满野花的草地多美呀，让