学生对问题导向性教学模式的认可及影响因素——以“资源与环境经济学”教学为例.pdfVIP

教 学 研 究 与 课 改 唧 —皿圜瞳殂田瞳皿皿田皿匝叫 学生对问题导向性教学模式的认可 及影响因素 — — 以“资源与环境经济学教学为例 马贤磊 ，诸培新 ，刘金 莹 (南京农业大学，江苏 南京210095) [摘 要]问题导向性教学模式被广泛应用在高校课程教学中，但是其教学效果很大程度上取决 于学生对该教学模式的认可程度。以“资源与环境经济学”课程为例 ，运用经济学研究方法分析 学生对 问题导向性教学模式的认可程度以及影响因素。研究发现 ．多数学生赞 同问题导向性教 学模式，关注实际问题分析的学生更容易接受问题导向性教学模式。建议将 问题导向性教学模 式与传统教学模式相结合来提升总体教学效果。 关【键词]问题导向；教学模式 ；认可程度 ；影响因素 ；资源与环境经济学 [中图分类号]G642 [文献标识码]B [文献编号]1009—1173(2013)01—0091—05 系的传统教学模式是以教师为主体的课堂讲授 一 、 研究背景 法，这种 “满堂灌”式的教学方法虽然可以使学生 传统的以教师为主体的课堂讲授教学模式虽 全面、系统地掌握该门课程的基本概念、原理等知 ■ 然可以使学生全面、系统地掌握课程的基本概念、 识，但学生很难 自觉、主动、积极地参与课堂教学， 原理等知识，但是学生很容易出现 “无趣止学”和 只能被动地接受和记忆，教与学的互动很难有效 “畏难止学”现象。因此，如何改革现有的教学模 地开展。而基于问题导向性的案例教学在 “法学” 式，提高学生的学习积极性，提升教学效果显得尤 课程教学中有助于调动学生的积极性，培养学生 为迫切。张西方… 认为 目前教学改革中尝试的创 的创造性思维和分析解决问题的能力。王飞跃 【】在 新性教学模式主要包括意义接受性教学模式、问 “法学”教学中提出了类似的观点。他指出要培养 题导向性教学模式、必修课与选修课互助性教学 学生的问题意识以实现最佳的教学效果 ，应当实 模式、互动交往性教学模式、主体性教学模式等。 现从 “用耳”到 “动脑”的转变 ，让学生主动去寻找 其中问题导向性教学模式由于能够激发学生学习 和发现解决问题的方案，让学生拥有 自觉思考意 兴趣，符合学生认识事物的规律等优势已经被广 识。杨瑞涛[5]建议在 财“务会计”课程教学中引入问 泛运用到高校课程的教学中。例如，黄海[2探】讨了 题导向性教学方法。即学习过程始于问题，教学的 如何在 “房地产评估”课程中激发学生学习兴趣 ， 目的在于引导学生主动发现问题、分析问题 ，并根 从而提高教学质量和教学效果，并指出情感激励 据 自己所掌握的知识去解决这些问题。 和创设问题情景是激发学生学习兴趣的两种重要 虽然理论研究表明问题导向性教学模式在调 途径。其中创设问题情景就是将理论联系实际，通 动学生学习积极性、引导学生思考、锻炼学生理论 过激发学生的求知欲来提高学生的学习兴趣，是 联系实际的能力方面优于传统教学模式 ，很多高 典型的问题导向性教学模式。朱兴梅 指出法律院 校在课程教学中都引入了这种教学模式，但是教 [收稿 日期]2012—08—09 [基金项 目]南京农业大学公共管理学院教改项 目“问题导向性教学模式在 资‘源与环境经济学’教学中应用” [作者简介]马贤磊(1981一)，男，南京农业大学公共管理学院副教授，博士；研究方向：资源与环境经济学。诸培新(1968一)，男，南京农业大