论职业化背景下的高职精品课程建设——以“秘书理论与实务”为例.pdfVIP

2010年第5期 黑龙江高教研究 No．52010 总第 193期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．193 论职业化背景下的高职精品课程建设 — — 以 “秘书理论与实务”为例 杨群欢 (湖州职业技术学院 人文学院，浙江 湖州 313000) 摘要：随着我国经济、社会的不断发展，高等教育大众化和 国际化的特征越来越明显，专业与职业的有机结合，学校教育 与社会发展要求的协调发展都是新时期高校面临的重要课题，对高校的课程建设也提出了更高要求。文章以 “秘书理论与实 务”课程为例，对职业化背景下国家精品课程建设的时代特点和改革作了分析，并提 出了保持精品课程先进性的基本对策。 关键词：职业化；高职；精品课程；改革 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2010)05—0142—03 想是对其最基本的要求。因此，引导广大教师和教学管理者 一 、 引言 树立符合时代要求的课程观、教学观、质量观等观念是加强 2003年 ，教育部根据高等教育发展的现状和需求，决定 精品课程建设的重要前提。课程是教材 、教师、学生、环境四 实施 “质量工程”。 “质量工程”是教育部制订的 《2003— 方面因素的整合。课程不仅仅是知识 ，同时也是经验，进一 步说课程不仅是文本课程 ，更是体验课程，它不再只是知识 2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分，而其中第一项 的一种载体，而是教师、学生共同探求新知识 、捕捉新信息的 内容就是高等学校精品课程建设：建设 1500门精品课程。 过程，是在活动中增长才干、能力的过程，也是学生 自我建构 何渭 “精品课程”?不同的专家有着不同的理解 ，多被认为是 的过程。教师和学生都是课程资源的开发者，共同创造，共 “名牌课程”、“示范课程”、“普遍受学生欢迎的课程”等等。 同生成知识 ，形成一个 “学习共同体”。这样的课程反映了当 归纳起来，精品课程应该体现现代教育教学思想 ，符合现代 今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，也反映 科学技术和适应社会发展进步的需要 ，能够促进学生的全面 人与人之间的合作关系等。先进的课程理念应体现以学生 素质发展，有利于带动高等教育教学改革。精品课程是集科 发展为本的思想 ，体现 “以人为本”的发展趋向。通过精品课 学性、先进性、教育性 、整体性、有效性和示范性于一身的优 程建设落实 “以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践 秀课程。作为精品课程的载体 ，应具有一流教师队伍、一流 能力为重点的素质教育要求”。 教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点。 2．教学内容结构的新颖性。精品课程的教学内容应体 二、高职精品课程建设的时代特点 现新颖性。多尔提出了新的 “4R”课程内容组织原则 ，即丰