2017年高中政治3.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力检测新人教必修4.docVIP

第三单元 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 一、选择题 1．“万分之一的错案，对当事人就是百分之百的不公平。”法官要换位思考，努力实现司法公正。这是因为(　　) A．量的积累必然引起质的变化 B．矛盾双方在一定条件下相互转化 C．矛盾双方在一定条件下相互依存 D．人的认识发生错误是不可避免的 解析：　“万分之一的错案，对当事人就是百分之百的不公平”说明矛盾双方在一定条件下相互转化，B正确，排除C；A错误，量变只有达到一定程度才会引起质变；D不符合题意，材料强调的不是错案的不可避免。 答案：　B 2．要做成一事，必先求同，凝聚共识，人心齐方能泰山移。然而，这求同，又往往发端于存异。在相当意义上说，求同与存异构成了事物发展演进的内在逻辑。这体现的哲学道理是(　　) 矛盾的同一性与斗争性相互联系、不可分割　矛盾双方的对立与统一推动着事物的变化发展　矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约　矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化 A．　　　　　　　 B． C． D． 解析：　由题干材料可知，求同强调统一，存异强调对立，求同与存异构成了事物发展演进的内在逻辑，体现了矛盾双方既对立又统一，矛盾双方的这种对立统一推动着事物的运动、变化和发展，正确；错误，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；在材料中没有体现。 答案：　A 3．2013年，我国粮食总产量首次突破60 000万吨大关，实现了连续10年增产。在连年丰收的背景下，2013年12月召开的中央经济工作会议却少有地把保障粮食安全作为明年经济工作的第一大任务。下列对中央重视粮食安全的理解正确的是(　　) 矛盾具有普遍性，我国粮食生产“喜”中有“忧”　量变引起质变，连年丰收从根本上改变了粮食安全形势　矛盾双方相互贯通，居安思危才能保证粮食长期安全　新事物发展的前途是光明的，我国粮食安全的前景非常乐观 A． B． C． D． 解析：　虽然我国粮食连年丰收但威胁粮食安全的因素依然存在，这是国家重视粮食安全的一个现实原因，当选；矛盾双方在一定条件下可以相互转化，居安思危才能保证粮食长期安全，正确；都没有认识到粮食安全的重要性和严峻性，均排除。 答案：　C 4．下边漫画告诉我们(　　) 矛盾双方相互对立　矛盾双方相互依赖　矛盾具有特殊性　事物的联系是有条件的 A． B． C． D． 答案：　C 5．我们通过川端康成了解了美丽的雪国日本，通过帕慕克走进了土耳其神秘的历史，而如今世界人民也可以通过莫言来了解中国的历史与当代。这说明(　　) A．矛盾的特殊性寓于普遍性之中 B．矛盾的特殊性和普遍性在一定条件下相互转化 C．矛盾的普遍性通过特殊性表现出来 D．矛盾贯穿于事物发展过程的始终 答案：　C 6．“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳鱼”(见下图)。该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有(　　) 一分为二的观点　绝对同一的观点　矛盾双方相互依存的观点　矛盾双方相互贯通的观点 A．　　　　　 B． C． D． 解析：　“太极图”非常明显地体现了矛盾双方的关系。割裂了矛盾双方的对立统一关系，排除含的选项。故选B。 答案：　B 7．M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道之星，体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才，个个成才”的校园文化氛围，该校的评价实践表明(　　) 具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提　矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据　矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 　矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A． B． C． D． 解析：　本题的题眼是“发现每个学生身上的闪光点”“有针对性地评价学生”。题意强调学校应坚持具体问题具体分析，坚持因材施教，故符合题意。科学评价不是学生成长进步的根据，表述错误；矛盾普遍性寓于特殊性之中，表述错误。 答案：　A 8．2014年上半年，国家发布总体方案及高考改革等各领域的改革实施意见，有条件的省份开始综合改革试点或专项改革试点；2017年总结成效和经验，推广实施；2020年基本形成新的考试招生制度。上述做法的辩证法依据是(　　) A．质变是量变的必然结果 B．矛盾普遍性与特殊性的辩证统一 C．量变是质变的前提和必要准备 D．规律客观性与人的主观能动性是辩证统一的 答案：　B 二、非选择题 9．阅读材料，回答问题： 材料　义利观是中国传统文化价值观的核心。当前，弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。 人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。孔子主