农业资源与环境专业专业技能大赛的设计与实践.pdfVIP

教艺切磋 TechnicalDiscussion…………I……ll……l…………… ……II……………I……………………………………… 4．总实验报告的撰写 地调查、_十样采集及含水量的测定、报告的撰写，比赛过程中每组参赛 要求将有调查地点经纬度、植物鉴定结果、土壤采样方法以及土壤 团队配备两名评委老师，分别对实验操作进行打分。本次比赛的评分方 含水量的测定结果，按照要求完成实验总报告的撰写。 式为实验操作 占70％，理论部分 占3O％，充分体现了专业教育中实践动手 (三)比赛规则 能力的重要性。比赛结束后，评委们分别对理论和实验操作比赛的结果 参赛的18个队分为3组，每组6队同时进行。室外定位、草地调查、 进行了评阅，最终评选出一等奖1名， _等奖2名，三等奖3名。 土壤样品采集及土壤含水量的测定需要在9O分钟 内配合完成，室外定位 2．不足 的同学需配合其他两位同学的样品采集，报告的撰写需三名队员相互配 (1)团队协作意识不强 合完成 。 这次技能大赛的重点是考核团队，不记单项成绩，有些团队还是 四、实践效果与经验 因为个别团队成员发挥不佳从而影响团队整体成绩，反映 有些学生的 (一)效果评估 协作能力还有待提高，主动性不强，应变能力和动手能力较弱，因此还 前期各专业 的调研发现，农大的毕业生理论知识扎实，但动手实践 需要坚持不懈地将此类技能比赛活动深入开展下去，提高学生的团队意 能力较弱，团队意识淡薄。鉴于此，我们开展 本次农业资源与环境相 识，加大学生技能培训力度，为培养高素质的操作应用型人才而努力。 关专业技能大赛，目的是培养一支高水平的操作人才队伍，从而引导新 (2)评分细节仍需细化 疆农业大学在校学生提高学生的动手能力，激发学生掌握专业技能的热 通过此次比赛，我们也认识到了自身的不足，包括评分细则和评分 情，使理论学习真正转化为专业本领，进而培养出一批高专业素质的应 标准不够完善，还需要进一步规范与细化，为以后的专业技能大赛提高 用型人才，以符合社会的真正需求。 借鉴和经验 。 1．对实操比赛项 目的评分细则及真值的确定做了细致的分析确定 (3)参赛对象要求要更明确 大赛组委会对 比赛项 目的具体评分细则进行了充分的讨论规范，以 由于此次面向对象是全校在校的本科学生，但是由于专业的限制， 保证大赛的公平和公正，并且每位评委老师对各个比赛项 目进行了预实 加之宣传力度不够 ，参加的学院并未完全覆盖所有拥有农科类专业 的学 验 ，得到了相应的实验结果，为 比赛的顺利进行奠定了坚实的基础 。 院，这需要在2016年的技能大赛中进行重新考虑； 2．集中组织安排 比赛 日程 另外，本次参赛学生大部分都是大二，大三学生，专、世知识相对 由于本次比赛时间短、参赛选手多、任务重等特点，打分方式包括 欠缺 。因此，我们对参赛的大二，大三选手在理论知识和实操能力方面 计时与计分两种方式，所以在比赛 日程安排上，我们利用休息时间，对 进行了培训，在对学生的理论知识培训的基础上，由专业教师对学生的 参赛选手进行了技能操作的培训，并安排周末集 中比赛，从而保证了本 各项实验技能操作进行了培洲，各团队都进行初步实战演练。虽然番参 次比赛的Jl~lJt进行。 赛团队学生均接受了培训，但 由于其对专业知识的掌握程度存在一定差 3．学生的素质显著提高 异，理解接受的程度有所不同，导致实验操作中还是出现不少问题，因 技能竞赛在草环学院资环楼前举办，参赛选手全部坚持到比赛结 此在2