和时间赛跑教案_62986.docVIP

《和时间赛跑》教案 解放小学四语组 设计理念： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为主，教师引导学生在读中学，在读中悟。充分尊重学生的感受、体验和理解，为学生自主学习提供了广阔的空间。 教学目标：　　　1、有感情地朗读课文，体会时间的珍贵，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。　　　2、联系上下文和生活体验，理解重点词句的含义。 3、仿照课文写一段话,表达对时间的感受. 教学重难点:仿写一段话. 教具准备：课件，自制的关于珍惜时间的名人名言的卡片。教学过程：　一、课前谈话　　　1、同学们，你知道哪些有关有关时间的名言？老师也喜欢收集名言要送给大家.（出示课件：）　　　少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹　　　合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根　　　2、谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。　　 3、情境导入：　　　　（师配乐诗朗诵：《长歌行》））　　　　师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。　　二、出示学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会时间的珍贵，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛 跑、珍惜时间的好习惯。　　　2、联系上下文和生活体验，理解重点词句的含义。 3、仿照课文写一段话,表达对时间的感受. 　　　三、初读自疑 针对课题或课文内容质疑。 带着问题看“自学提示”自学课文。 　a、利用工具书，自学生字、词语。 b、默读课文,思考:作者为什么要和时间赛跑?　 　3、出示自学检测,指名认读. 指名汇报，全班交流。 朗读感悟： 出示重点句：所有时间里的事物，都永远不会回来。 读4——7段，联系生活和学习实际，谈你对这句话的理解。 仿照第5自然段或第6自然段写一段话。指名上台展示。 分角色朗读8——10自然段，思考：作者怎样和时间赛跑？ 出示下列重点句子，引导学生朗读并谈体会。 我拔足狂奔，一刻也不停歇地跑回家。 我安静地站在厅前，看夕阳一分一分地沉到山的背面，心里涨满了感动，跑进厨房对正在做饭的母亲说：“我跑赢太阳了！我跑赢太阳了！” 合作探究： 我们应该怎样和时间赛跑呢？分男女朗读11——13段。思考：作者是怎样和时间赛跑的？结果怎样？ 自读课文最后一段，分组交流：联系生活和学习实际，谈谈你对这段话的理解。　　六、巩固延伸： 1、学了这一课，你对时间有了什么新的认识？指名回答，总结全文。 朗读全文，选择印象深刻的段落背诵下来。　 像作者这样珍惜时间的人和事还有很多，你们看。出示图片：矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。 增量阅读 1、爱迪生的故事 　　　2、未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己对时间的真情实感吧。（学生动笔写读后感后进行交流。）　　八、课堂检测：（选一项，做一做） 按原文填空。 说说你对句子的理解。 总结；孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！ 出示关于作者的资料： 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。　　1973年开始散文创作。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、 《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超过20次。《白雪少年》《桃花心木》和时间赛跑一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。