山东省滨州市邹平双语学校2015-2016学年高一历史上学期第一次月考试题(一、二区)概要.doc

邹平双语学校2015-2016第一学期第一次月考 高一年级历史试卷 （时间90分钟，满分100分） 一、选择题(每小题2分，共30小题，共0分) 1.有这样一种说法,在中国古代“皇”即大之意,“帝”即主宰万物的最高天神。“皇帝”成为中国古代最高统治者的称谓始于(　　) A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝 2.唐德刚在《晚清七十年》中提出,中国历史的社会政治形态发展可分为封建、帝制与民治这三大阶段。从封建到帝制是第一次转型。下列表述符合其特征的是(　　) A.由“公天下”到“家天下” B.由封建社会向资本主义社会转变 C.由原始社会向奴隶社会转变 D.由贵族政治向官僚政治转变 3.秦始皇在中央设太尉一职,但只是虚设其位,并未任命任何人担任,他这一做法的主要目的是(　　) A.皇帝掌握全国政务,加强中央集权 B.皇帝直接控制全国军队,使权力更加集中 C.缺乏可以委此重任的优秀人才 D.秦朝短命而亡,未及任命 4.易中天在《帝国的终结》中说:“秦,虽死犹存,它亡的悲壮。”从政治上看,“秦,虽死犹存”主要是指(　　) A.统一度量衡 B.开创皇帝制度 C.在中央建立三公九卿制度 D.建立统一国家和中央集权制 5.秦朝郡县长官产生的方式是(　　) A.世代相袭 B.考试选拔 C.地方推荐 D.皇帝任命 6.关于以下两幅图片所反映的官职的记载,从《汉书·百官公卿表上》中能够看到的句子是(　　) A.图一:御史大夫,秦官,银印青绶,掌武事。 B.图一:丞相,秦官,金印紫绶,为百官之长。 C.图二:太尉,秦官,金印紫绶,掌武事。 D.图二:太尉,秦官,银印青绶,掌副丞相。 7.“秦代在历史上意味着什么呢?意味着周时已有的中国的力量,由它一个最有生气的成分聚合、集中起来,提高到权力的顶峰。”符合上述观点的是(　　) A.中央集权制度形成 B.实现了国家统一 C.君主专制制度加强 D.创立三公九卿制 8.“(楚庄王十六年)伐陈,杀夏征舒。……已破陈,即县之。”“(韩桓惠王十年)我上党郡守以上党郡降赵。”这说明春秋战国时期(　　) A.楚国和赵国分别分封了陈国和韩国 B.楚庄王完成了全国的统一 C.秦国在新征服的地方设立了郡县 D.出现了分封制和郡县制并存的局面 9.战国时期官僚制萌生,它的特点是国君可以随时任免官员;官员通常领取实物俸禄;国君定期对官员进行考核。该制度(　　) A.有利于加强中央集权 B.是分封制度的沿袭 C.造成诸侯国政治混乱 D.在秦统一后被废除 10.隋唐时期削弱相权,加强皇权的主要举措是(　　) A.加强对相权的监督　 B.设三司分割宰相的权力 C.地方实行三司分权 D.确立和完备三省六部制 11.在下列机构中,其长官行使的职能与秦朝丞相相近的是(　　) A.(唐)门下省　 B.(宋)枢密院 C.(元)中书省 D.(宋)通判 12.《汉书》记载:“建元元年冬十月,诏丞相、御史……诸侯相举贤良方正直言极谏之士。……元光元年冬十一月,初令郡国举孝、廉各一人。”材料中的选官制度是(　　) A.世卿世禄制 B.军功爵制 C.察举制 D.科举制 13.汉武帝设刺史,宋太祖设置通判。这些举措反映了封建统治者在加强对地方管理的过程中重视(　　) A.分割地方权力 B.对地方官的监督 C.发挥文官的作用 D.利用地方矛盾相互制约 14.有史家认为:从秦汉起,官僚体制就是中国制度的核心问题,可以分成两个大的子问题,一是官僚的选拔问题,二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐时期统治者解决后者问题的重要举措是(　　) A.废分封,置郡县 B.建立法律体系 C.确立三省六部制 D.实行科举制 15.钱穆认为:唐代“在三省体制下,决策不再是单纯的皇帝个人行为,皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”,这句话强调了“三省体制”(　　) A.大大削减了宰相的决策权力 B.对皇权有一定的制约作用 C.并没有改变君主专制的本质 D.确保相权与皇权并驾齐驱 16.《朱子语类》云:“唐时,每事先经由中书省,中书省做定将上,得旨,再下中书,中书以付门下。若有未当,则门下缴驳……若可行,门下又下尚书省,尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是(　　) A.体现三省分权制 B.完善中央监察机制 C.减少行政决策失误 D.分散相权加强皇权 17.中国古代的官职名号颇有渊源。“刺史”有“省察治状