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2019春湘教版语文六下《自相矛盾》word导学案 班级 姓名 科目 语文 课题 《自相矛盾》 年级 六年级 编号 课型 授新 课时 1 教师 禹敏 目 标 导 航 目 标 理解课文内容，懂得寓言的寓意。 朗读课文，背诵寓言。 重 点 懂得寓言的寓意，理解成语的意思。 难 点 理解寓意，懂得道理。 自 主 学 习 一、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同特点？ 二、解释下列词语。 鬻： 誉： 陷： 或曰： 查找资料，介绍作者生平。 利用工具书，结合课后词义，初步疏通文意。 五、质疑问难，把文中不理解的地方，写在下列空白处。 学习方式方法 利用工具书，独立完成 合 作 交 流 1、读课文，给课文划分节奏，读一读，并说出是根据什么划分的。 演示这个语言故事。 各小组根据词义，组内疏通文意。 这个语言故事告诉了我们一个什么道理？ 在你的周围有自相矛盾的事情么？请举例说一说。 学习方式方法 小组交流展示，师点拨 小组长检测 1、演示故事。 生讲解文意。 说道理。 举例说一说身边的“自相矛盾”的事情。 达 标 检 测 一、解释加点的字词，说说句子的意思。 吾盾之坚，物莫能陷也。 坚： 莫： __________________________________________________________ 吾矛之利，于物无不陷也。 利： 物： ____________________________________________________________. 以子之矛，陷子之盾，何如？ _________________________________________________________. 用“自相矛盾”写一句话。 _____________________________________________________________. 背诵这则寓言。 四、学习完课文后，课后各小组派代表解决小黑板上的问题。 教 学 后 记 附送： 2019春湘教版语文六下《草虫的村落》word说课稿 说教材 《草虫的村落》是小学语文S版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元的第二篇略读课文。文中作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了如南国少女般花色斑斓的小圆虫，看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。作者以他丰富、独特的想象力，运用拟人、比喻等修辞手法，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那可不曾泯灭的童心。 二、说教学目标 感受着作者的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我引领着孩子们依据《草虫的村落》这篇课文感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。因此我设定的教学目标是: 1．指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字，并能按要求进行词语积累。 2．引导学生默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、想象和表达自己独特感受的。 3．感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。 三、说教学重点与难点 本课教学的重点是引导学生把握课文内容，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感；难点是体会作者是怎样进行观察、如何运用丰富的想象和表达自己的独特感受的。 四、说教学方法 课前教师准备了多媒体课件，教学中主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。学生是学习的主体，我把学习的主动权交给学生，让学生真正动起来。 五、说教学课时：本课为略读课文所以我安排为一课时。 六、说教学设计 （一）谈话导入 同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐读课题，教师板书） 设计意图：设计这一导语，创设了情境，激发学生情绪，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。 （二）、初读课文，整体感知 （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。并思考：课文主要写了什么？“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ （2）指名读本课的生字新词，师生共同评价。再集体读。 （3）交流反馈，快速默读全文，看能否在文中找出句子告诉大家这篇文章主要写了什么？ （4）你能把课题和这句话结合在一起，再把课文的主要意思说一说吗？ （5）说说草虫的村落有你留下了怎样的感受？ 设计意图：让学生用自己喜欢的方式读课文，学生积极性高，兴趣浓。学会生字新词后，接着锻炼学生在快速浏览中捕捉到重要信息的能力，最后教师让学生把课题“草虫的村落”和这句话合在一