2019春湘艺版音乐三下第9课《牧童短笛》word教案.docVIP

2019春湘艺版音乐三下第9课《牧童短笛》word教案 教学目标： 通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构。 教学重点： 引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。 教学难点： 采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》， 让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？ 二、新作赏析，目标落实 （一）初次聆听，整体感知。 1、初次聆听歌曲 问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？ 2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。 3、二次聆听，加深乐曲的印象。 问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ （二）分段赏析，走进音乐。 1、第一乐段赏析 ①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。 问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ = 2 \* GB3 ②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象 = 3 \* GB3 ③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。 2、第二乐段赏析 ①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。 问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？ = 2 \* GB3 ②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。 3、第三乐段赏析 ①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。 问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？ = 2 \* GB3 ②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象 = 3 \* GB3 ③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。 = 4 \* GB3 ④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。 4、教师对乐曲进行小结 三、作者及作品简介 1、了解贺绿汀 2、教师讲解作品的创作背景 四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。 学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景 五、达标检测，当堂反馈： 教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句， 当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。 六、拓展延伸，小结升华 （一）拓展欣赏 多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。 （二）课堂小结，情感升华 1、教师简单小结本节课的教学内容 2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。 附送： 2019春湘艺版音乐二下第10课《牧羊女》word教案 ?教学目标： 1 、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点 2、 通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物 3、 通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力 教学重点： 1、? 认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱 2、 通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点? 教学难点： 1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理 2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲 教学过程： 一．组织教学，感受强和弱 师生问好 师：今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵？ （第一遍）师用F的力度弹奏上行的琶音,用P的力度弹奏下行的琶音 （第二遍）用P的力度弹奏上行的琶音，用F的力度弹奏下行的琶音 ?? ?生： ?? ?师：在音乐里，强可以用f表示；弱用p来表示，它们都是力度记号 ?? ?生用自己身体动作来表现强和弱 ? ??生表现音乐中的强弱 二．创造性思考，创造性运用力度记号 师：“瞧，在宽阔美丽的草原上，我们都看见了什么？” 生： 师：“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听” 师范唱一遍 生：学唱 把强弱记号用到歌声里 生： 师唱强的地方，生唱弱的地方 强的时候男生唱，弱的时候女生唱， 三．新授歌曲，视听找规律 师：是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢，你们听，他们正在愉快的歌唱呢！ 范唱歌曲 唱谱中不同的地方 唱一段歌词 唱二三段歌词 四 拓展训练 1.跳音和连音唱法训练 2.力度记号拓展运用 ? 3.编配二部合唱 4.歌曲完整的唱一遍 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！