2019春花城版音乐二下第10课《哎呀!玛利亚丢了宝石花》（第1课时）word教案.docVIP

2019春花城版音乐二下第10课《哎呀!玛利亚丢了 宝石花》（第1课时）word教案 课 题 花城版、广教版 《哎呀！玛利亚丢了宝石花》（第1课时） 上课班级 二年级 主备教师 王小媚 副备教师 上课时间 xx.5.13 教学目标 知识与能力 有感情地演唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。 过程与方法 复习和感受乐段的重复，复习力度记号能能按照书本上的力度记号演唱歌曲。 情感态度与价值观 通过学习《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，让学生感受帮助人的快乐，懂得主动去帮助他人。 教学重点 学唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。 教学难点 根据歌谱的力度记号准确的唱歌曲。 教具准备 多媒体课件 教法运用 欣赏法、示范法、讲授法。 学法指导 欣赏、听讲、学唱。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 师：同学们，今天老师给你们带来了一样好玩的又好看的“花”，到底是什么“花”呢？请看PPT，（宝石花）。今天玛利亚的宝石花弄丢了，我们一起去帮她寻找宝石花吧！ 展开想象 激发兴趣，引入新课 初 学 新 课 （初步探究） 播放范唱 师：我们先来听一听歌曲，听听这首歌曲有没有重复的地方？它是怎样重复的？请标记出来。（引导学生用“A”“B”字母标记出重复的形式。） 简介加勒比海 师：同学们，这是一首加勒比海地区的歌曲，那么我们来简单的了解这一个地方（播放PPT，PPT的内容包括图片还有人文地理。） 力度记号的复习 师：这首歌曲里面也运用了很多的力度记号，我们来复习下，看看你们还记不记得它们。（教师在黑板上写出力度记号）。 聆听音效； 回忆； 初步感受乐曲的曲风。 引 导 释 疑 （合作学习） 复听范唱（学生轻声哼唱） 教师教唱，一句句纠正 3.播放伴奏，学生跟随伴奏有感情的演唱 听音乐； 跟唱。 体现知识与能力 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 师生游戏 1=4/4 3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥ 教师在钢琴上弹出上面的乐谱，学生做出相应的动作。即： 第1拍：用左手拍左腿；第2拍：用左手拍右腿； 第3拍：用左手拍右手肘关节；第4拍：用左手拍右手 学生听准节奏 做相应的动作 训练学生的反应能力及节奏的训练。 当 堂 检 测 （学习诊断） 师：请同学上来有感情的演唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》 学生踊跃参与； 展现自我 检查学生对知识的接受能力。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 师：今天，我们学会了一些什么？ 生：歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》 学生归类总结 培养学生总结能力。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1.师：请同学们课后搜索有关花的歌曲并唱一唱。 《哎呀！玛利亚丢了宝石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 教学反思 附送： 2019春花城版音乐二下第10课《哎呀!玛利亚丢了 宝石花》（第2课时）word教案 课 题 花城版、广教版 《哎呀！玛利亚丢了宝石花》（第2课时） 上课班级 二年级 主备教师 王小媚 副备教师 上课时间 xx.5.14 教学目标 知识与能力 有感情地演唱《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。 过程与方法 教师引导学生运用“领唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。 情感态度与价值观 学生能积极的参与到音乐游戏中，随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐。感受到音乐的快乐。 教学重点 以音乐与游戏相结合，让学生感受到音乐游戏的快乐。 教学难点 每个学生都能很准确的掌握歌曲。 教具准备 多媒体课件 教法运用 欣赏法、示范法、游戏法。 学法指导 欣赏、听讲、学唱。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 师：同学们，上一节课我们学习了《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，同学们表现都很棒，用优美活泼的声音演唱了这首歌曲，这节课我们把音乐与游戏结合起来：音乐游戏-《哎呀！玛利亚丢了宝石花》。 展开想象 激发兴趣，引入新课 初 学 新 课 （初步探究） 播放范唱（学生跟随范唱复习歌曲） 领唱、合唱演唱歌曲 师：我们现在用“领唱、合唱的形式来演唱歌曲。（教师说明，分配好哪些学生唱领唱，哪些合唱）。 聆听音效； 回忆； 初步感受乐曲的曲风。 引 导 释 疑 （合作学习） 音乐游戏的玩法： 准备一个“宝石花”，在音乐开始的前奏部分多名同学站成圆圈，一名同学站在中间，蒙上眼睛。 歌曲进入A部分时，同学们随音乐开始唱歌，并开始按同一个方向开始传递“宝石花”。 当歌曲进入B部分时，停止传递，每位同学都将手放在背后，装作“宝石花”在自己手里