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二年级《 小柳树和小枣树 》教学设计
李雅琴
一、概述：本课共2课时
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二、教学目标
1、知识与技能：
1、认识8个生字，会写10个字。 2、理解课文内容，了解柳树和枣树的不同性格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、过程与方法：
尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生自读，角色朗读，读中、讨论中理解课文内容，感悟道理。
3、情感态度价值观：
懂得“尺有所长，寸有所短”的道理
三、重难点
1、教学重点：
1、认识8个生字，会写10个字。 2、理解课文内容，了解柳树和枣树的不同性格。
2、教学难点：
1、理解课文内容，了解柳树和枣树的不同性格。
2、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会欣赏别人。
四、学习者特征分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 五、教学资源
教学ppt
自制生字卡片
跨越式资料
六、教学策略
教授式，启发式，自主学习等多样策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。
第一课时
教学目标：
学习掌握本科的生字词，积累词语。
整体感知课文内容
二、教学重难点
1、教学重点：
认识我会认8个字
会写我会写10个字
2、教学难点：
会写我会写10个字
教学资源：
教学ppt
自制生字卡片
跨越式资料
四、教学策略：
教授式，启发式，自主学习等多样策略，
五、教学过程：
第一课时
创设情境、引入课题（ 1 分钟） 同学们，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们之间发生过什么故事吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题） [设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]
整体感知、初读课文（ 3 分钟）
同学们，我们自己大声的读一读课文。在课文里划出今天的生字宝宝。
（设计意图：让学生对课文和生字词有个宏观的感性认识有利于下一步的识字教学）
自主识字、拓展阅读（ 6分钟）
现在啊！小柳树带着藏在课文里的生字宝宝要和大家做游戏了呢！看谁能认识这些生字宝宝！（出示ppt）
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