2019春苏少版音乐二下第一单元《春天的小河》word教案.docVIP

2019春苏少版音乐二下第一单元《春天的小河》word教案 【教学内容】1、听：《春天在哪里》； 2、唱：《春天的小河》 【教学目标】1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天； 2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。 3、通过本课学习，培养学生的环保意识，保护水资源。 【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱。培养学生的环保意识,保护水资源。 【教学难点】1、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱； 2、能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。 【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体 【教学过程】 一、组织教学 师生问好。 二、寻找春天 1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧！ 2.放录音《春天在哪里》 多媒体播放图片，以《春天在哪里》作为背景音乐。 3、师：你在哪里找到了春天？ 设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。 三、体验春天 1、师导入：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。 2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。 3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。 4、生随录音模唱全曲。 5、师有感情地范唱。 6、学生巩固练习演唱全曲。 要求：情绪与声音要统一。 7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。 四、表现春天 1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的诗句来赞美一下春天吗？ 2、学生分组进行讨论。 3、展示，并且集体进行评价。 设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。 五、感悟春天 1.师：老师给大家准备了一首诗歌，让我们一起再来感悟一下春天吧！ 春天，我们插上翅膀 春天我们插上翅膀，飞过重叠的山峦， 去亲近大自然， 去播撒新希望。 我们闻到花香浓郁，我们听见书声朗朗。 太阳在每一个地方升起，点亮每一个孩子的目光。 春天我们插上翅膀，学会独自飞翔。 当水滴流入大海，当小手儿举成树林， 绿色弥漫了世界的心房。 2.师小结： 春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。春天我们插上翅膀，学会独自飞翔！ 附送： 2019春苏少版音乐二下第一单元《春晓》word教案 教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱