2019春湘美版美术六下第5课《瓶花与水果》word教案1.docVIP

2019春湘美版美术六下第5课《瓶花与水果》word教案1 教学目标： 能够探究发现美就在你的身边，体验了解美的文具用品。 逐步养成美好习惯，用审美眼光观察身边的物品。 培养在美的探究中自主、分析、理解，表达美的物品。 教学重点： 尝试用不同工具（笔）表达文具用品之艺术效果。 教学难点： 1、用画笔表达美的文具用品。 2、逐步养成美好习惯，用审美眼光观察身边的物品。 教具学具准备： 教学过程： 教师活动学生活动设计意图 　　1、让学生以小组为单位，圈桌而坐。视频展示仪显示学生的各种笔袋，文具用品，再看老师的范图。引出课题：身边的物品——文具用品（线造型、写生）。 　　2、揭示教学目标，明确学习绘画内容，注意学习策略，让学生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，体现自己情感（老师提问）。 　　3、让学生观察文具盒，看造型、结构、色彩、材质及利用情况。学生相互比较、对照，探究其美观性、实用性。再看书包、书本、笔记本、字典、计数器等文具用品。 　　4、让学生相互交流，各抒己见，提高观察问题能力，分析问题能力。然后每小组由一至二位学生发言，分析文具用品之特点。 　　5、摆放文具用品成一组静物，注意摆放时的构图，前后关系等。 　　6、教师与学生相互表达交流文具用品特点，注意奖励评价修正学生观点。 　　7、在讨论探究基础上。老师展示范图，明确学生绘画可从文具用品中易掌握的开始着手，用工具也可以你喜欢的笔。以简洁明了的线条表达文具用品。 　　8、教师巡回各小组指导，在绘法中发现问题，解决问题。 　　9、视频展示仪上显示文字：表达、交流。写生要素：a.构图b.形状c.空间d.色彩。 　　10、与学生交流绘画形式，表达形式。热情点评学生作业。 　　11、视频仪上显示文字：文具用品——美的造型——美的表达——美的创造。展示学生作品。 附送： 2019春湘美版美术六下第6课《唱大戏》word说课稿1 尊敬的评委老师： 你们好！ 戏剧是我国非物质文化遗产中的一朵奇葩，是值得我们每一个中国人为之骄傲的传统艺术。色彩绚丽的脸谱，华丽的戏剧服饰，优美的唱腔，威武的打势这些都深深震撼着我的每一根神经。戏剧也是我非常喜爱的一种传统艺术。 《唱大戏》是小学第11册第10课的内容。在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计应用领域。在我们第11册的美术教材中，更多的内容是让孩子动手动脑设计创作，这些美术创作都是贴近我们的生活的。《唱大戏》这一课就是以我们生活中最常见的传统戏剧表演为题材内容设计的课程，本课通过画戏剧脸谱、画戏剧人物的来进行教学活动，让学生对各种戏剧有所了解，从而感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。 六年级的学生，已经学会观察生活发现生活，他们脑海里总是藏着事物的形象影子，当老师说到什么的时候，他们可以立刻有个大致的形象。该课第一课时的教学，我将诣在使学生初步的了解到我国传统戏剧的种类，戏剧造型等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。着重了解戏剧脸谱艺术的形式美和鲜明的思想性，重点学习掌握脸谱绘制并启发学生临摹或创造设计一种脸谱的式样。通过对该内容学习，激发学生对祖国传统文化的热爱，提高他们对戏剧脸谱的欣赏能力和运用能力。 戏剧是一种能刺激人视觉和听觉的一种艺术形式，在教学方法上，我将采用图声文绘结合的形式让学生从戏剧氛围中去感受戏剧，通过对脸谱谱式的介绍去引导学生认识脸谱寻找规律。在绚丽的色彩中品尝一道视听觉的大宴。 根据该课鲜明的特点，和以培养学生自主创新的意识为前提，我设计了以下的教学程序： 一 创造戏曲氛围 启发感官认识 在课程开始请学生欣赏戏剧唱腔片段，然后提问学生，了解学生对戏剧的现有认识。学生都很兴奋，是这激昂的唱腔，绚丽的画面，激起了他们兴趣，还有的同学依依呀呀的跟着哼，可见，学生对戏剧并不陌生。我用戏剧片段开启我们这堂课的大门。 二 说唱脸谱花式 加深视觉体会 在新时代，很多新一代对这种传统艺术有着自己的看法，一首《说唱脸谱》反映了就是很多年轻一代的看法，看着老人对戏剧的钟爱，由不理解到喜爱，全在这曲儿上了。我用大量的图画配上这音乐让学生置身处地的感受，3分钟的画面，让学生完全进入了戏剧的世界，加深学生们脑海中的戏剧形象。 三 仔细讲解脸谱 感受意义规律 听完歌曲，我发问学生听到了什么。蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳，这些都是脸谱的谱式，在此同时，将脸谱的谱式展示给学生，介绍让他们一一认识。首先带学生们认识脸谱，从多方面来引导学生认识各种戏剧人物角色(生、旦、净、末、丑)，以及角色在戏剧中的作用，同时让学生了解不同地方不同的剧种及特色。在绘画表现的过程中，脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造