2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案.docVIP

2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案 教学目标 1．使学生会一个一个地和十个十个的数1~100以内的数并知道数的顺序； 2．初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一” 3．记住10个一是十，10个十是一百。 教学重点 会数100以内的数并知道顺序。 教学难点 数数时，数到九十九，下一个数应该是多少。 教学过程 一、趣味导入 出示（西师大版一年级数学课件下册 数数 数的组成）的主题图。 大家一起来看一下，这些都是我们日常生活中常见到的事物，看有天上飞的飞机，它从北京飞到天津大概要35分钟，还有我们的学校有50多间教室，我们也常常会说，那个塔好高啊，有90多米吧，等等，这些带有数字的语句，都是我们常常挂在嘴边的。那其中的35，50，90这几个数字，都比我们之前学的10还大，是不是？好，这就是老师今天要给大家讲到的主要内容了。 板书：数数 数的组成 二、实例讲解 （1）数小棒（图①） 1．10个1是10 师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根。（学生开始操作） 师：之前我们数小棒多少根就捆成一捆？（数10根就捆成一捆） 师：10个1是多少？（10个1是10）（图②） 板书：10个1是10。 2．10个10是100 师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？（20根） 师：如果再添上一根呢？（21根） 教师操作，学生依次往下数22，23，……29。 师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？（30根） 师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？（3捆） 下面继续采取老师祟小棒，让学生数数，每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了。（发现在困难的学生，让他起立回答，给予个别指导），每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错。如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？（捆成一捆）。当数到91，92，93，……，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？（学生高兴的回答：100） 教师把十捆小棒整理好。 师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数。现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？ 教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出（1个十，2个十，3个十，…，9个十，10个十） 师：10个十是多少？（100）（图③） 板书：10个10是100。 齐读：10个1是10，10个10是100。 师：现在你们知道10个10是100了，那么以后数数不但可以一个一个地数，而且还可以十个十个地数了。 让学生拿起捆好的一捆（10根）小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100。 （2）．数一数，再口答（图④） 1．小朋友们看着自己的课本，数数看，小灰兔，小白兔，黑山头，白山羊各有多少只？这些数都是由几个十和几个一组成的？ 2．小灰兔，小白兔，黑山头，白山羊共有多少只？这个数是由几个十组成的？ （3）了解生活中的数（图⑤） 我们看课件上的这些题，小朋友们一起来答一下，好不好？（大家一起看题回答） 三、课堂活动 根据课堂活动的要求，教师组织同学们轮流报数，谁报到100获胜。 四、课堂练习 看练习一的第四题，让小朋友们圈一圈，再说一说。 五、课堂小结 老师指着板书问：今天我们学的内容是什么？（数100以内的数及数的组成） 牢记：10个1是10，10个10是100。 附送： 2019春西师大版数学一下1.1《数数 数的组成》word教案1 【素质教学目标】 知识教学点： 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。 能力教学点： 1.会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。 2.直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。 德育教学点： 初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。 【教学重点】 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。 【教学准备】 教具：多媒体课件、视频展示台。 学具：学生准备小棒。 【教学过程】 一、教学单元主题图 教师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？ 学生自由回答。 教师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。 出示单元主题图。 教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。教师：这些信息里面的数是20以内的数吗？ 学生回答略。 教师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。 板书课题。 二、探索新知 1