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2019春西师大版数学一下5《认识人民币》word教案7 教学目标 1．认识人民币单位元、角、分，知道1元角，1角=10分； 2．培养同学们的参与意识，应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力； 3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育。 教学重点 通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币。 教学难点 元、角、分之间的十进关系。 教学准备 老师准备各种币值的人民币各一张和硬币各一枚，学生将学具卡片上的人民币剪裁好。 教学过程 一、新课导入 老师：（出示主题图（配套（西师大版）一年级下册数学课件 认识人民币））小朋友们，我们学习要用到铅笔，橡皮擦，书本，铅笔盒等，过年的时候爸爸妈妈也会给我们买新衣服，那这些东西都是用什么买来的呢？（用钱买来的）。买东西离不开钱，钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人民币的知识。 板书：认识人民币 二、认一认 （老师出示自带的人民币（纸币和硬币），让同学们认人民币。） 师：你们认识这些人民币吗？（认识）它们的面值各是多少呢？（学生齐答） 师：很好。现在同学们对人民币已经认识了。那现在我们再来想一个问题，爸爸妈妈给了我们一块钱，然后呢，我们只买了8角钱的东西，然后卖东西的阿姨就会再给我们2角钱，这又是为什么呢？现在，老师就带大家一起来看一看这些人民币之间是怎么换算的？ 三、换一换 （1）角和分的关系 师：请同学们自己摆摆，看看一个2分可以换几个1分？一个5分可以换几个1分？ 师：请同学们摆出3分，8分，再看看各有几各摆法。 （让几名学生说说，加深学生对分币之间关系的认识） 师：现在在我们的实际生活中，分币已经运用的越来越少了。现在呢，老师要和小朋友们一起来数硬币，然后我们再一起看一看它们之间的换算关系，好不好？（好） （老师一分一分地数壹分币，数到10个） 师：（提高音量）同学们，现在老师已经数到10分了，10个1分就是1角（同时出示1角硬币）。 （板书：1角=10分 (出示课件图①） 师：1角除了硬币外，还有纸币。 （老师出示1角的纸币，并让学生在学具卡片上找出1角的硬币和纸币） 师：现在同学们自己来摆摆看，1角能换成几个1分？几个2分？几个5分？ （2）元和角的关系 （老师出示2角，5角的人民币） 师：这两张各是几角的人民币？（2角、5角） 师：角也是我们人民币的单位。刚才我们已经认识了1角、2角和5角。我们大家都知道10个一分可以换成一角。那我们现在一起来看一下，10个一角还可以用什么来表示呢？ （老师一张一张地数一角，数到10张后） 师：（提高音量）有没有同学知道，10个1角用1张人民币表示应该是哪一张呢？ （1元） 师：对，这个就是我们角和元的关系。1元=10角。 （板书：1元=10角（出示课件图②）） （老师出示纸币一元，并说明1元除了纸币外，还有硬币，让学生在学具卡片中找出1元的纸币和硬币）。 师：同学们自己摆一摆，看1元可以换成几个1角？几个2角？几个5角？ 四、课堂活动 师：我们一起来说一下，如果要从这些钱中拿出15元，应该怎么拿？ （4）大面值纸币 （老师出示2元、5元、10元、50元、100元纸币） 师：这些是2元、5元、10元、50元、100元的人民币。请同学们自己从学具卡片中找出上述人民币，并分别说一说自己拿出的是几元的人民币。 （同学们开始自己剪裁学具卡片上的人民币） 师：同学们自己摆一摆，看看5元能换几个一元，10元能换几个1元…… （老师巡视，如果有个别同学不懂，个别指导） 五、课堂练习 根据前边学过的内容，老师和学生共同完成练习第1题、第2题和第3题。 六、课堂总结 我们今天学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系。人民币是国家印制的，是人民日常生活所必需的。我们要爱护人民币，不在纸币上乱画；要养成节约用钱的好习惯，不乱花钱。 附送： （西师大版）一年级数学教案 认识人民币1 教学内容 教材P19 例1 课堂活动 1 练习一 1、4 教学目的： 1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。 2、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。 教学重难点： 认识人民币的面值 教具准备： 面值不等的人民币 教学过程： 一 、情景引入 出示情景图 师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报） 师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分 今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币 探索新知 1、教学例1 师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值） 生交流 师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防