2019春西师大版数学三下1.1《两位数乘两位数的笔算》word教案1.docVIP

2019春西师大版数学三下1.1《两位数乘两位数的笔算》word教案1 教学目标： 1. 知识目标： 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化。 2. 能力目标： 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3. 情感目标： 学会两位数乘两位数的笔算方法，培养学生勇于探索的精神。 教学难点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学准备：例1、例2直观图。 教学方法：引导自学。 教学过程 一、回顾旧知，引出新课。 1. 学生独立完成： 用竖式计算： 12×4 34×5 口算： 12×10 34×20 2. 出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意。 引导学生列出：12×14，为什么用乘法计算？ 师：这里的乘法和刚才的乘法比较，有什么不同？从而引出课题：两位数乘两位数的笔算（板书课题） 3.小组合作，探索算理。 学习两位数乘两位数的不进位笔算。 估算。 请你估算一下，12×14的积大约是多少？（同桌互相说一说，指名汇报） 4. 自主探索，组内交流。 5. 学生独立计算。小组内交流算法。 6. 教师进行巡视指导部分学困生。 7. 学生汇报：请不同算法的同学上台板演并说明算法。 8. 师生评议：请学生说一说，你喜欢哪种算法？为什么？ 9. 研究笔算：请学生打开课本第8页，看看课本上同学的算法，并完成以下三个要求： 同桌互相说一说竖式计算过程。 自己试着算一算。 小组讨论：“2”为什么要写在十位上？怎样笔算两位数乘两位数？ 10. 学生汇报。 请学生说一说竖式计算的过程。 教师板演竖式计算过程，并做好讲解。 通过上面的讨论，你觉得怎样笔算两位数乘两位数？ 请学生尝试独立完成课本第8页“试一试”。 指名交流竖式计算过程，集体订正。 自主探究两位数乘两位数的进位笔算。 11. 出示例2直观图，请学生从图中读取相关数学信息，列出算式进行计算。请学生打开课本第9页，参考课本中的竖式计算过程进行自我检查，同时完成例2的竖式计算过程。 指名3至4人板演并作好讲解，师生共同订正。 12. 小组讨论： 笔算两位数乘两位数乘法要注意什么？ 13. 怎样笔算79×80？ 请学生独立完成课本第10页的做一做，集体订正。 三、读书释疑，分享快乐。 1. 指导学生看书，巩固所学内容，如有不懂的问题可以向老师同学请教。 2. 师生小结：笔算两位数乘两位数的计算方法。 先用乘数个位的数去乘被乘数，乘得的积的末位和乘数的个位对齐；再用乘数十位上的数去乘被乘数，乘得的积的末位和乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积加起来． 附送： 2019春西师大版数学三下1.1《两位数乘两位数的笔算》word教案2 教学目标： 1. 知识目标： 进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确笔算两位数乘两位数。 2. 能力目标： 学会用交换因数的位置再乘一遍的方法进行验算。 3. 情感目标： 养成对计算结果进行验算的习惯。 教学重难点： 能熟练、正确笔算两位数乘两位数；学会用交换因数的位置再乘一遍的方法进行验算。 教具准备： 例3直观图；口算卡片。 教学方法： 引导—自学。 教学过程 一、复习旧知，做好铺垫。 1. 出示口算卡片，指名回答。 30×80 25×20 7×90 33×2 42×40 50×80 62×30 22×20 2. 笔算。 35×24 89×60 49×51 指名3人板演，其余学生自由选择一道题进行练习，集体订正。 二、走进生活，探究新知。 1. 教学例3 出示例3直观图，引导学生观察，从中读取数学信息。 明确题意，列出算式，尝试计算。 请学生打开课本第10页，将计算过程、结果与课本中的计算过程、结果进行对比检查。 小组讨论：百位上为什么写4？ 用41×85再算一次，感知交换因数的位置积不变的规律。 学生独立完成课本第10页的“算一算”，体会用交换因数的位置积不变的规律进行验算。 2. 师生小结：通过对例3的学习和刚才的练习，你有什么新的收获？ 三、读书质疑，分享快乐。 指导学生看书，巩固所学内容，如有不懂的问题，可以向老师或同学请教。 请学生以小组为单位议一议：怎样检验两位数乘两位数的笔算乘法？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！