11-20各数的认识(73,74及相应练习）.docVIP

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 2012.10.29 主 备 人 ?马美红 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 ? 授课教师 ?授课教师 所在单位 小学 课?? 题 11-20的各数的认识 课??? 型 新授 课时分配 ? 第?1课时 上课时间 ? 项??? 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 在数实物的过程中，认识11-20各数 过? 程 方 ?法 能认、读、写11-20各数，会用20以内的数表示物体的个数。 情? 感 态? 度 价值观 结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。 教学重点 能认、读、写11-20各数，会用20以内的数表示物体的个数 教学难点 能认、读、写11-20各数，会用20以内的数表示物体的个数。 教学、教具 （课件） 准??? 备 课件、小棒 教????学????流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、创设情境，导入新课。 1、小朋友们喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？ 今天老师就带着大家一起到水果王国去看看。 ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 二、提供探索动机，经历学习过程 1、（出示课件）师：仔细观察情境图，认真数数你最喜欢的那种水果有多少个？ （让学生充分的数和说，通过观察、交流感知情境图提供的11-20的信息，使学生感受到数学来源于生活。）。 这就是我们今天要学和11―――20各数　（板书课题：11―――20各数的认识）2. ???1）、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？3、摆小棒，学习数的组成：???（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？　　（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、请同学们打开书第74页完成做一做。3、读一读，排一排（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站　好，全班同学进行评价。 指名回答，教师板书：11　　20　　　教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。4、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知（电脑 4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？ ? (2)学生之间交流感受与体会 ? ? ? 同桌相互交流，然后全班交流。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生自己动手操作。指名一学生上台跟全班同学一起数。 ? ? ? ? ? ? ? 学生自己说 ? ? ? ? 小组讨论 ? ? ? ? 学生自己做集体纠正 ? ? ? 让学生自己说15是由几个十和几个一组成的？ ? ?小组里活动。 反馈让学生自己说出11和20是由　几个十和几个一组成的？ ? ? （先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读） ? 让学生自己做然后集体纠正。 板 ? 书 ? 设 ? 计 11—20各数的认识 ??????? 11???? 12???? 13?……?? 19????? 20 读作:十一?十二?十三?…… 十九二十 教 学 反 思 本节课让学生充分经历知识的形成和发展的全过程，根据学情，11-20各数的数数每个学生都能朗朗上口，因此在教学中淡化了数数这部分内容的教学。重视