2019春语文S版语文五下第9课《老人与海鸥》word教学设计.docVIP

2019春语文S版语文五下第9课《老人与海鸥》word教学设计 教学目标： 1、知识与能力： （1）指导学生有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的情感。 （2）帮助学生学会本课生字。 2、过程与方法 引导学生抓住重点句子，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间感情写具体的。 3、情感态度 从故事中受到人与自然和谐相处的美的熏陶。 教学重点： 读懂课文内容，了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。 教学难点： 体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1、学生唱歌曲《海鸥，海鸥我们的好朋友》。 2、创设情境，导入新课 一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他的手上啄食，身边翩跹环绕……这一幅人鸥和谐共处的美丽画面在这里永久定格。这是坐落在昆明翠湖公元湖畔的一位老人的青铜雕塑，雕塑名叫“海鸥老人”。 为什么这位老人的雕塑会在昆明翠湖公元湖边上，而且起名叫“海鸥老人”呢？他与海鸥之间到底发生了怎样的事情呢？ 今天，就让我们在课文《老人与海鸥》中寻求答案吧！ （板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，扫清文字障碍 2、默读课文，想想课文写了几部分内容？ 3、介绍“海鸥老人” 老人名叫吴庆恒，是昆明市一名普通的退休工人。1985年冬天，来自西伯利亚的红嘴鸥开始飞临昆明，一辈子孑然一身的吴庆恒好象见到了自己的儿女一样。他说，海鸥一来，我就知道我的福气来了，昆明人的福气来了。从此，有红嘴鸥的日子，老人心满意足。 尽管每月的退休工资只有308元，但老人总要拿出一半钱来买饼干、面粉，和着鸡蛋喂海鸥，而自己一天只吃两个馒头和一碗饭就点咸菜；他穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟；他舍不得坐5角钱一趟的公交车，每天步行3个多小时…… 4、再读课文，想想课文的主要人物有哪些。 5、汇报、交流 老人与海鸥 三、初步探究 1、默读课文，思考并完成： 老人_____海鸥，对海鸥__________________________。 2、与同桌交流 3、全班交流，统一意见 老人 爱 海鸥，对海鸥 一片深情 。 4、默读课文，找出能体现老人爱海鸥，对海鸥一片深情的词语、短语或句子。 5、汇报交流 四、课后练习 自学本课生字词语 第二课时 一、检查生字自学情况 1、教师板书生字（不带拼音） 鸥（ ） 褪（ ） 饼（ ） 挫（ ） 昵（ ） 俯（ ） 驻（ ） 歇（ ） 瞻（ ） 涡（ ） 2、指名学生读生字并组词 3、全班读生字、组词。 4、相互交流记字方法。 二、合作探究 1、回忆旧知，引入新课 老人（ ）海鸥，对海鸥（ ）。 [教师：老人爱海鸥，对海鸥一片深情，那海鸥对十分关心爱护它们的老人又怎么样呢？] 2、小组合作、探究 （1）默读课文，并思考： 海鸥________，对老人_____________________。 （2）你为什么这样认为？课文中哪些词语、短语或句子能证明你的观点？ 3、全班汇报交流] （1）海鸥 有灵性 ，对老人 情深义重 。 （2）交流相应的词语或句子。 4、综合 老人：爱海鸥，对海鸥一片深情 人鸥和谐相处，真爱感动万物 海鸥：有灵性，对老人情深义重 三、拓展延伸，体会感情 1、学生以各种方式进行朗读，并体会其中的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 3、你还知道类似于故事“老人与海鸥”的小故事吗？ 四、总结全文 学了这篇课文，你有什么收获？ 附送： 2019春语文S版语文五年级下册全册教案 　教学目标；　　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。　　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。　　　3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。　　　4、初步了解课文的表达方法。　　教学重点：　　　　了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。　　教学难点：　　　　从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。　　　教学时间：三课时　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　第一课时　　教学目标：　　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。　　　2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。　　教学重点：读准字音，了解课文主要内容。　　教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。