2019春鄂教版语文一下《献给妈妈的诗》word说课稿.docVIP

2019春鄂教版语文一下《献给妈妈的诗》word说课稿 说教材： 《献给妈妈的诗》是义务教育课程标准实验教科版语文（鄂教版）一年级下册第五单元第14课，本单元是以“家的故事”为话题组织材料的，课文的内容都是围绕“亲情”来写。其中，《献给妈妈的诗》这篇课文，全文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这天给妈妈写了一句赞美妈妈的话，文中语言贴近孩子，真情感染孩子，能让孩子们在反复朗读中感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。 说设计理念： 我的设计理念用九个字概括就是：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。新大纲强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富的情感因素，为体现这一指导思想，我通过创设情境，观察画面，聆听音乐，多种形式的朗读，让学生自主地参与语文实践活动，体会情感。通过为自己的妈妈献诗，聆听和诵读相关的诗词升华情感，让学生受到爱与亲情的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。 说教学目标： 知识与技能：　　　1 学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、 准、备、份、礼、首八个字。认识3个偏旁。　　　2 正确流利的朗读课文。　　过程与方法：　　　　让孩子在游戏中巩固生字认读，让孩子在读书中学会体会文字，在读中 感知课文。　　情感态度价值观：　　　　通过读课文感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 说教学重难点： 重点：1. 学会生字。　　　 2. 正确流利地朗读课文。 难点：1．让学生选择自己喜欢的方式记字，尤其注意指导“母”字的笔顺。　　　 2．知道书写时，着重观察汉字在田字格中的位置。说教学准备：教学课件、动物图片、动物头饰、板书所用的关键句子。 说教学课时安排：2课时完成教学 第一课时教学内容： 1、 通过初读课文，能够将字音读准确，句子读通顺。 2、 了解母亲节是哪一天，初步了解课文内容。 3、 用简便的方法识记生字，并将字写工整。 第二课时教学内容： 1、通过对小动物生活的想象，了解它们写这句诗的想法。 2、自己也学着样子说一句诗送给妈妈。 3、学习生字。 说教学过程： 第一课时 教学内容： 1、 通过初读课文，能够将字音读准确，句子读通顺。 2、 了解母亲节是哪一天，初步了解课文内容。 3、 用简便的方法识记生字，并将字写工整。 教学过程： 一、启动情感，揭示课题 1、动物王国音乐会，利用CAI课件，出示小兔子、小狮子、小黑猪、小老鼠等小动物的卡通形象，播放《世上只有妈好》的音乐。 2、设问：听到这熟悉、悦耳的歌声，你想到了谁？（妈妈） 3、请学生用亲热的声音深情地呼唤“妈妈”。今天，我们就来学习一个童话故事。（边揭示课题边范读：“献给妈妈的诗”）。 [运用多媒体动画，配上优美动听的音乐，再加上发自内心深处的深情呼唤，能勾起学生对妈妈的熟悉感、亲切感，乃至一种莫名的冲动。] 二、初步感知，质疑探求 1、 检查生字及词语。 商量 争先恐后 勇敢 温柔 强大 美丽 礼物 母亲 准备 2、教师配乐朗读课文，要求学生有疑问，在听完朗读后提出。 3、学生纷纷质疑。 [阅读是学生的个性化行为，学生是活生生的生命个体，要珍惜学生独特的感受，体验和理解。对学生质疑，要用欣赏的目光、鼓励的言语给予肯定，这为学生个性发展提供自由舒展的平台。] 三、自读自悟，整体感知 1、思考：①谁给妈妈献诗？（小动物们） ②小动物们为什么给妈妈献诗？（课例出示第一自然段） 2、练习说话 ____________（什么时候），__________（谁）________（准备干什么）_______________。(先各自试着说，同桌讨论，全班交流) [学生自主阅读，教师设计“什么时候、谁、准备干什么”这个句式，把整体感知课文内容与语言文字训练有机结合起来] 四、体会感悟，指导朗读 过渡：母亲节快到，小动物们准备给妈妈献上一首诗。小动物们的诗准备好了吗？ 1、学习第二、三自然段 思考：小动物们的诗准备好了吗？ ①CAI课件出示课文插图，学生自由读第二、三自然段 ②交流质疑 ③指名读，教师范读，分角色朗读 ④教师在生分角色朗读后，引导学生联系生活，体会“争先恐后”。 2、现在你们就是这些小动物，我就是老师，“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？ （指名三人读）。 听到你们这样争先恐后的回答，看来每个人都想送妈妈诗，小动物写的诗是怎么样的？我们下节课再来学习。 五、学习生字，指导书写。 1、 认读生字 2、 识记字形 3、 师范写 4、 生描红 第二课时 教学内容： 1、通过对小动物生活的想象，了解它们写这句诗的想法。 2、