2019春鄂教版语文三下《和时间赛跑》word教案.docVIP

2019春鄂教版语文三下《和时间赛跑》word教案 一、根据课文填空。 外祖母去世后，爸爸和我的谈话，使我明白了 ，心里有一种 的滋味；以后我和时间赛跑，每一次比赛胜过时间，我就 ；后来二十年里，我一直和时间赛跑，因此 。 二、用“ ”画出下面文章片断中写作者感悟的句子并试着写出你的感受。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 （自己感受： ） 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 （自己感受： ） 三、读课文最后两个自然段，体会下面关联词语的用法，再用它们造句。 虽然……但是…… ……因此…… 假如……就…… 四、总结本课在写作方面值得学习的地方。 五、以《我的感悟》为题，写一篇作文。要求：写明白自己经历的这件事的经过；写出这件事给你的启发或你的感想；三百字左右为宜。（如果自己没有合适的事可写，可写你听到的或看到的事及感想。） 1.有感情地朗读课文。 2. 课文最后说，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你同意这个说法吗？谈谈你的看法。 3.读读写写，再说说句子的意思。 （1) 所有时间里的事物，都永远不会回来了。 （2) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （3) 光阴似箭，日月如梭。 （4)虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 △搜集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流。 附送： 鄂教版小学语文三年级下册 2019春鄂教版语文三下《朋友之间》word教学设计 教材分析： 《朋友之间》是鄂教版小学语文三年级下册第五单元中的一篇课文，叙事性非常强，虽篇幅较长，但脉络清晰，层次分明。写出了“我”和好朋友林童因为竞演白雪公主这个角色产生了误会，影响了好朋友之间的关系，后来在妈妈的开导下，“我”和林童互相沟通，冰释前嫌，重归于好的事情。 这篇课文的内容十分贴近学生的生活，真实亲切。抓住了“我”和林童的言行来写，使人物形象栩栩如生，淋漓尽致地展示了儿童的内心世界，富有儿童情趣，容易引起学生的共鸣。本次教学就是要让学生在读故事的过程中，不知不觉进入文本的情境，把自己融入文中，感受到和朋友相处，需要的是互相理解、信任和沟通。 在写作方法上，本文通过大量的对话描写和人物心理活动的描写，将故事情节一步步推向高潮。教学中要渗透作者运用语言、心理活动进行人物描写的方法，进行读中学写的训练。 学情分析： 三年级的学生已经步入中年段，自我意识逐渐发展，有了广泛交朋友的愿望，但有时往往不会处理和朋友之间的关系。这篇课文引导学生感悟与朋友相处之道，体会到朋友之间互相理解、信任、沟通的重要性，这是本文人文性的体现。 在工具性这一点上，基于《语文课程标准》中对于三年级学生的要求，应该初步培养学生整体把握课文的能力，能够按照一定的顺序，用自己的话复述课文的主要内容。因此，联系课文内容，引导学生说一说“我”和林童之间发生了一件什么事，这是本文教学的重点。而体会课文的思想内涵，学习作者运用语言、心理活动进行人物描写的方法，则是教学的难点。 学习目标： 1、学会“计、景、挑、段、议、骄、证、意”这8个生字，认识“装、角、敢、赌、竞”这5个生字。弄清多音字“角、量”的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 3、能比较清楚而简洁地说清课文写了一件什么事。 4、体会课文中“我”和林童的内心想法，初步学习作者运用语言、心理活动进行人物描写的方法。 5、通过读课文，感受到朋友之间相处的真谛就是“理解”。并体会到朋友之间需要互相理解、信任和沟通，得到对方的肯定、鼓励与支持。 教学重点： 1、联系课文内容，引导学生按照事情发展的顺序，比较清楚而简洁地说清课文写了一件什么事。 2、联系上下文，感受“我”和林童的内心想法。 教学难点： 1、渗透运用语言、心理活动进行人物描写的方法。 2、通过读课文，感受到朋友之间相处的真谛就是 “理解”。并体会到朋友之间需要互相理解、信任和沟通，得到对方的肯定、鼓励与支持。 语言运用及方法训练点： 1、按照事情发展的顺序，复述故事内容的方法。 2、联系上下文、生活实际理解词语的方法。 3、设悬念，引发思考，吸引读者继续往下读的写作方法。