2019春鄂教版语文三下《杏儿熟了》word教案.docVIP

2019春鄂教版语文三下《杏儿熟了》word教案 教学目标 1.学会“杏、颗、涂、饭、尝、鲜、吩、咐”8个生字，会认“偎、傻、措、馋、揉、屁、偏、搂”8个字 2.正确、流利、有感情朗读课文，理解“有果子大家吃才甜”的含义。 3. 抓住奶奶的言行，从“我”对小伙伴的态度前后不同的变化的原因，感受奶奶的善良与淳朴。 教学重难点： 1.抓住奶奶的言行，感受奶奶的善良与淳朴。 2.联系课文及生活实际，体会“有果子大家吃才甜”的含义。 教学课时： 两课时 第一课时 教学过程 一、出示图片，引出课题。 1.出示杏儿的图片，引出课题。学生读课题，指导读好“杏儿”。 2. 每当麦收时节，杏儿熟了，那是一番怎样的情景呢？（出示杏儿成熟图）让学生观察后引出句子：到了夏天麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。 3. 多么诱人的杏儿，这小小的杏儿又引出了一个怎样的故事呢？ 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，注意到字音读准，句子读通顺，难读的字要借助拼音多读几遍。 2.检查生字认读情况。 3.课文主要讲了一件什么事？引导学生用简洁的话概括。 三、直奔重点，揣摩言行。 1.这个故事发生在“我”、小伙伴、奶奶之间，面对小伙伴偷摘杏，“我”和奶奶的态度迥然不同。那“我”和“奶奶”的态度各是怎样的呢？请同学们默读5——7自然段，边读边画出有关句子。 2.抓住重点句子体会“我”与奶奶的态度，感受人物的品质。 ①面对小伙伴偷摘杏，“我”的态度是怎样？ 引导学生抓住“没好气”来体会“我”对小伙伴的不满、生气。 ②小伙伴偷杏，“我”不满、生气，奶奶的态度呢？ 引导学生抓住奶奶的言行体会奶奶的淳朴与善良。 句子一：奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候回过头来说：“你们先别走！” A把描写奶奶动作的词用“△”标出来，然后，再用心体会。 B重点抓住“快步走”体会奶奶的心急、担心，抓住“扶”“揉”体会奶奶的善良、慈爱。 C奶奶这一连串的动作给小伙伴的感受。 D带着体会朗读。 句子二：过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏往下打。 A重点理解“挑”的意思。 B说说从奶奶“挑”的动作中，体会到了什么？ 3．面对偷摘杏儿而摔下来的小伙伴，我和奶奶的态度就是这样截然不同。合作来读一读，再现当时的情景。 4.面对吃杏儿的小伙伴，我和奶奶的态度又是怎样的呢？ 重点引导学生抓住“看着几个小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们”中的“高兴”来谈，引出奶奶说的“有果子大家吃才甜”。 四、联系生活，理解句子。 1.联系生活实际谈谈对“有果子大家吃才甜”的理解。 2.有好东西大家分享才快乐！希望同学们回去之后能将这个故事与爸妈分享。 第二课时（略） （引导学生熟读课文，分享课文精彩片段，学习作者准确运用动词，表现人物品质这一方法，进行片段练笔） 板书设计 13杏儿熟了 没好气 走 扶 揉 我————小伙伴————奶奶 分 挑 微笑 有果子大家吃才甜 附送： 2019春鄂教版语文三下《海底世界》公开课教案 一、教材分析： 《海底世界》是鄂教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标： 1、?引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“窃窃私语”“巴”、等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字、举例子等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 三、教学重点： 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 四、教学难点： 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： （一）、关注词语、复习导入 ??导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！ 1、读词、联想：