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小班化教育实践与合作学习研究 上海市杨浦区教育局 二００八年五月三十一日 一、杨浦区小班化教育区域推进的策略  二、杨浦区小班化教育实践发展的特色与成效 1、创建了小班化教育良好的育人环境。 2、涌现了一批小班化教育特色校与名校。 3、培养了一支高质量小班化教育师资队伍。 4、创建了轻松、宽容、民主的课堂教学氛围。 5、探索了多元化评价学生的方法。 6、研发了学校拓展型课程内容。 7、建设了小班化教育信息服务平台。 8、汇集了小班化教育研究经验。 三、小班化教育的教学指导 1、组织教师学习教育理论，促进教师转变 教育观念。 2、创建教研培训新型模式，提高教师教育能力水平。 3、科学评价教师小班教学，激励教师反思小班教学。 四、小班化教育中合作学习的研究 1 、特征： ａ、互动是建立在每个学生的信任、互赖的基础上 　ｂ、交往是建立在每个学生的责任与角色认为的基础上 　ｃ、发展是建立在每个学生的分享、共进的基础上 五、合作学习的思想、技能、方法的学习 １ 、学生必须学习合作学习的思想 尊重同伴　　努力进取　　合作探究 　 ２ 、学生必须学习合作学习的的技能 讨论　发言　倾听　拒绝　贊同　提问　协商 ３ 、学生必须学习合作交际的技能 低声说话　鼓励同伴　征求意见 化解矛盾　 ４ 、学生必须学习合作的方法 组织　协调　评价　观察　探究　质疑 归纳　 六、 合作学习的 课堂教学的 实施 （以杨浦区 市光学校 为例） 七、小班化教育中合作学习的思考 １ 、合作学习应建立在学生个体自主学习的基础上。 ２ 、合作学习应融于学生互爱互利互勉互助的氛围中。 ３ 、合作学习应多开展学生创造性活动，有助于学生 创造潜能的开发。 謝謝！ * * 1 、以点帶面，滚动发展。 2 、系统思考，协调推进。 3 、重点突破，集聚辐射。 4 、开放交流，合作提升。