必修5解三角形教材分析.pptVIP

教学重点：分析测量问题的实际情景，从而找到测量的方法。 教学难点：将实际问题转化为数学问题，即根据题意建立数学模型。 问题1和2都是一类有关测量的问题，解这类问题的关键是选择测点和测量的基线。建议问题1应必须讲，而问题2因其较问题1复杂一些，可有选择的讲。讲解完后，建议对这类问题作一小结。 问题3是介绍解决平衡力系的数学方法。讲此题建议先简要的复习一下向量求和的平行四边形法则和三角形法则。 问题4是解三角形方法用于天气预报的一个典型例子，有较好的教育价值。教学时，最好连边注中的提问一起完成。基础较好的学校,若学生掌握情况较好,建议类比巩固与提高第12题。 ?练习和习题A组均为解三角形应用的基本题,建议可以指导学生练习。 考试内容 要求层次 A B C 解三角形 正弦定理、余弦定理 √ 解斜三角形 √ 高考要求 考查方式：单独考查或与三角函数、三角变换等知识结合考查。 解三角形的应用关注通法。 解三角形一章，融合了学生已学到的大部分几何知识。在教学时，可在这个知识层面上，复习已学过的几何知识和研究几何的方法。各校可根据自己的具体特点，制定适合本校学生的教学计划，总体上要教给学生客观的思路，不要过分强调一题多解，注重通性通法的贯彻。 必修5 《解三角形》教材分析 本章主要内容是介绍三角形的正弦定理、余弦定理，及其简单应用，旨在通过对任意三角形边长和角大小关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题以及能够运用正弦定理、余弦定理等知识解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。 整体定位： 一、对本章内容的把握: （1）延伸：初中解直角三角形内容的延伸 （2）应用：高中三角函数一般知识和平面向量知识 在解三角形中的具体应用 （3）工具：是解决可转化为三角形计算问题的其他 数学问题(特别是生产、生活实际中的实际测 量问题)的重要工具。 （4）交汇：中学许多重要数学知识的交汇点。 本章主要处理的是三角形中长度、角度、面积的度量问题，在三角形中有六个元素，三条边、三个角，解三角形通常是给出三个独立条件，求出其它的元素，如果是特殊三角形，如直角三角形，则给出两个条件就可以了,解三角形需要利用边角关系，正弦定理和余弦定理是刻画三角形边角关系的重要定理。同时,为学生理解数学中的量化思想、进一步学习数学奠定基础。 二、《课标》对本章内容的教学要求 （1）通过对任意三角形边长和角度的关系的探索，掌握正弦定理与余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。 （2）能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法，解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。 1.2节 应用举例有4个应用例题：例1与例2是测量问题；例3是介绍解决平衡力系的数学方法；例4是以方位角为背景的解斜三角形问题；课后5个练习题和7个习题。分别涉及航海测量、地理测量等方面实践活动。 三、本章的教学重点与难点： 教学重点： 1.探究与发现：正弦定理与余弦定理的探究与发现; 2.设计与运用：依据所学数学知识设计测量方法，应用正弦定理和余弦定理进行几何测量。 教学难点： 1.正弦定理与余弦定理的推导; 2.已知“边边角”求解三角形; (由初中判定三角形全等的条件可以知道，只要给出三角形中的“边边边”或“边角边”、或“角边角”的条件，就可以确定三角形，在上述条件下解三角形只有一解；若给出“边边角”的条件求解三角形时，解的个数与已知条件有关，结果可能是有一解、二解、或无解，需要具体情况具体分析，学生往往理解不透彻、解答不全面，这是教学的一个难点) 3.解三角形在实际问题中的应用。将实际问题转化为数学问题也是学生面临的一个难题。 四、教学建议： （一）重视对学生问题意识和探究意识的培养和探究方法的训练 课标教材最突出的特点是对学生问题意识、探究意识以及探究能力的培养与探究方法的训练。对正、余弦定理的学习要重结论但更重过程与方法，应侧重于结论的探究与形成的过程，和探究思想与方法的运用。 （1）知识结论的探究 利用由特殊到一般的思维方法，从初中学习的直角三角形中的边角关系猜想探究任意三角形中的边角关系。 （2）定理证明方法的探究 在证明正弦定理与余弦定理以及解三角形时，鼓励和引导学生利用发散性思维，结合平面几何知识、结合向量的数量积与三角函数的关系、等多角度的探究正、余弦定理的证明方法，如几何法、向量法、坐标法等。 （3）从定性关系到定量关系的探究： 本章对两个定理的探究与推导都十分强调这一量化思想方法。 ①从任意三角形中大边对大角、小边对小角的定性关系，到三角形边角关系的的准确量化.